简析高效初中语文高效课堂实施之

一、引入
高效课堂，顾名思义，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，收到最令人满意的教学效果。高效课堂一般包括三个要素：教学时间、教学任务量、教学效果。课堂采用的模式通常为10+30+5，即10分钟教师预习指导、30分钟学生合作学习解决问题、5分钟课堂反馈。高效课堂重在培养学生会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆六大习惯。经过长时间的训练，学生的学习能力、分析解决问题的能力、合作能力、思维能力得到加强，课堂逐渐成为学生互动的窗口，并且一改过去单调乏味的课堂气氛，学生变得非常活跃和积极。笔者作为一名初中语文教师，在工作中认真探索，找到一套适合自我的方法，以七年级语文课《伤仲永》为例探讨高效课堂的实施。
二、实施

(一)预习指导

教师在该环节中首先完成新课的导入，明确本课的学习目标，指出该课的重点难点并将学习任务进行分配，一般来说，教师占用的时间不多于10分钟，且应言简意赅，点到为止。例如：《伤仲永》一课，教师指出本课的学习目标为：①积累重要的文言词语，能翻译课文；②了解常用的文言知识；③理解仲永变化经历的阶段及其中的原因；④学习本文寓理于事，借事说理的写作方法；⑤注意本文详略得当的写法。其中学习寓理于事、借事说理的写作方法和注意本文详略得当的写法是本课的重点、难点，根据学习目标教师将学生分成若干小组（分组的原则为好中一般三类学生搭配，让成绩好的学生带动中等生和学困生学习，成绩好的学生为组长，在指定时间内带领组员共同完成教师分配的学习任务）。同时教师将学习任务下放，这一切为学生进行合作学习奠定基础。

(二)合作学习

学生的合作学习大约在30分钟内完成。各小组被给予不同的学习任务，例如：A组完成《伤仲永》第一段的翻译工作，B组完成第二、三段的文意疏通，C组分析方仲永的变化经历了哪些阶段，他由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？D组讨论本文如何处理详略，为什么这样安排？E组思考最后一段的议论讲了什么道理？接下来在各组组长的带领下，学生们开始完成各自的学习任务，学生对学习讨论的结果做好记录，讨论中存在的歧义学生和教师要进行商榷，在教师的点拨下完善结果。讨论完毕各组派代表到讲台上进行细致入微地讲解，其他学生做好听课笔记，难点、疑虑均可在课堂上提出，师生共同分析、共同解决，在整个过程中，教师要恰如其分地将本课的知识点贯穿进去，简明扼要地完成板书，教师的点拨要一针见血、切中要害。合作学习的环节为学生提供了展示交流预习板块学习成果的平台，学生利用合作学习进行知识的迁移运用，同时，合作学习让更多不同层次的学生参与其中，激发了学生的学习兴趣，真正做到让每位学生都有事干，在学习中都有所收获。

(三)课堂反馈

高效课堂的最后一个环节是课堂反馈，完成时间大约5分钟。教师一般采用课堂练习和检测两种方法完成，习题由教师在备课时准备充分，难度由易到难，可以分为必做和选做题，题量不宜过多，评判可以采用不同形式，如：教师课后批改，学生组内互判，学生自己订正等等。在《伤仲永》的教学中，笔者设计以下习题进行课堂反馈测试。
《伤仲永》课堂源于：毕业生论文www.618jyw.com
练习

1.解释加点词的意思。

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（3）父异焉，借旁近与之。
（4）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

2.回答下列问题。

（1）文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是：
（2）课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段？
（3）对本文的写作特点理解正确的一项是（）
A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法
B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法
C.就事说理、先扬后抑、对比的手法
（4）下面对文章的理解，不正确的一项是（）
A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
E.本调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
课堂反馈适时地检测了学生的课堂听课讨论效果，对知识进行加强巩固，也是学生查漏补缺的好途径。
三、结束语
高效课堂的顺利实施同样需要其他方面的支持，例如：教师到位的备课，学生细致的预习，合理的小组分配，优秀的组长配合，课堂秩序的掌控等等。经过实施高效课堂，学生迅速成长、成熟，最终他们收获习惯、培养性格、砥砺思想。