简述题型高考英语阅读理解常见题型失误

摘要：高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的1/4，是所有题型中占分比例最大的一道题。阅读理解能力的高低，是能否取得高考英语好成绩的关键。国家教委考试中心公布的《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，鉴于此，本文将讨论高考英语阅读理解中针对以上情况设计的题型，帮生熟悉常见题型，从各个题型的常见的提问形式和常见失误分析。
关键词：高考 英语 阅读理解常见错误
纵观近几年的高考英语阅读题，我们可把阅读题型分为四大类型：主旨大意题， 事实细节题，词义（句意）猜测题，推理判断题。下面从各个题型的常见的提问形式和常见失误进行分析，希望对考生有所帮助。

一、主旨大意题

1.此类题型常见的提问形式：

1）What s the topic/subject of the text/the second paragraph？
2）What is stated in…？
3）The text is chiefly concerned with .
4）The best title for this passage could be .

2.常见失误分析：

A.以偏概全。此类题目是针对全篇而言，而不是针对文中的某一方面或某一段落，所选答案一定要涵盖全文。可有些学生在做这类题目时，往往把思维集中在某一个事实或文中某一点上，犯了以偏概全的错误。
B.偏离大方向，无法找准文章的主题句。在阅读短文时，首先要了解的就是短文的主题。短文的主题一般是通过主题句（topic sentence）来表示的。主题句的位置往往处于短文的首尾，有时在中间。还有些短文没有非常明显的主题句。只要掌握和理解了主题句，其他支撑细节（supporting details）就比较容易处理了。
C.基本的语言知识还不够完善。许多考生认为单词是个很大的挑战，由于他们的词汇量不够多以及猜词的能力较弱，造成了对文章的不理解。还有对于结构比较复杂的句子判断不出短句主次及句子的主干所在，也会使考生在推断短文主题句时出现失误。
D.文化背景知识的缺乏。在教学中发现有些学生在阅读理解题上失分的原因，并不是因为分析综合能力不行，而往往是因为没有真正读懂原文，在文字的理解上存在着文化背景的障碍，从而会得出错误的结论。

二、事实细节题

1.题干常见形式：

Wh特殊问句； From the text…，According to…，True/not true， 划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。

2.常见错误分析：

（1） 扩缩范围：文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many， almost all， nearly， more than，over， only a few， normally等限制，有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。
（2）偷换概念：命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。
（3） 正误并存：在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。

三、词义猜测题

1.常见题干形式：

1）The word “…” in Paragraph… can best be replaced by…；
2）The underlined word “…” most probably means…；
3）By saying “…”， the author means…；
4）The expression “…” is closest to…；
5）According to the passage， the phrase “…” suggests…；
6）The underlined part “…”（in Para….） means….
2012高考英语阅读理解的常见题型失误分析第11期

2.常见错误分析：

A.主观臆断，脱离话题。在历届高考阅读试题中，每年必出1-2题猜测词义，这也是高中生必须把握的一项阅读技巧。词义猜测题包括对超纲词义的推断以及熟词生义的猜测。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着紧密的关联， 我们可以利用上下文中我们所熟悉的词汇和关系进行合乎逻辑的综合分析，立足原文，推测相关生词的词义。而许多学生一遇到生词，就心烦急躁，缺乏一种冷静的心态，不管语境如何，匆忙做出选择，从而造成错误的选择。
B.望文生义。出现这种现象，是由于一些学生在理解某些给定的单词时受到原有词义的影响，或者根据原来的词义理解新的变化了的词组和短语。

四、推理判断题

1.常见题干形式：

The story suggests that .
It can be inferred that .
The story implies that .
It can be concluded that .
We can learn that .

2.常见错误分析：

A.以事实代替推理：一般说来，此类题在原文中均找不到直接答案，考生只有在细读原文，反复思考的基础上，对文中没有明确表达出的意思进行合理的推测，但学位论文参考文献格式www.618jyw.com
许多学生却把原文中明确提到的事实或众人皆知的经验看做推断，从而造成误选。
B.脱离文章主旨，凭空猜想：虽然此类题的答案在文中不能直接找到，但是它存在着推理的相应依据，它散步于文章之中。有些学生在做题时没有认真查寻，脱离文章主线，以想象代替逻辑推理。
以上错误虽远未穷尽，但已列出主要类型。只要教师对学生易犯的错误能做到心中有数，阅读教学时就能突出重点，有的放矢，训练时就可提高针对性，增加预见性，增强有效性，通过扎扎实实的阅读教学和大量高效的阅读训练，提高学生的阅读水平。
参考文献
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