简述幼儿例谈幼儿行为教育理工

幼儿教育是孩子接受教育的启蒙阶段，我们都知道“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品格；播种一个品格，收获一个命运”，因此，在幼儿教育中，我们必须注重孩子行为习惯的培养。良好的行为习惯需要在日常生活中逐渐养成，而幼儿年龄小，分辨事物对错的概念还很模糊，理解问题、分析问题以及处理问题的能力较差，所以我们幼儿教师不能按照成年人的思维方式去教育孩子，需要我们教师和家长一道共同努力，帮助他们认识什么是对的，什么是错的，应该怎样去做等。

一、从生活中的现象入手，培养幼儿良好的行为习惯

幼儿喜欢教师从生活中选取素材进行教学，因为他们对生活中一些事物的概念理解较为准确。从生活中选取教育素材，能激发幼儿的学习积极性，培养幼儿的有意注意力，教会幼儿观察生活中的现象，培养幼儿良好的行为习惯。例如，很多幼儿没有养成良好的进餐习惯，会出现剩饭现象，有的幼儿会把剩饭交给老师，还有的幼儿会趁老师不注意悄悄地扔进垃圾桶，甚至有的幼儿会随便丢弃食物。对于这些浪费现象，我们会根据具体的情况对孩子进行教育，使孩子认识到浪费的严重性，从而不再浪费粮食。如今天的午餐主食是馒头，进餐的时候我们对幼儿进行了具体的要求，即在吃完第一个后，只取半个吃。但还是出现了浪费现象。今天午饭后彤彤跑过来大声对我说：“老师，厕所眼儿里有一个大馒头。”我急忙去看，彤彤小手所指的厕所眼儿源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
里一个白白的大馒头堵在下面。于是，我用手捞了上来，发现这个馒头只吃了一口就被扔掉了。当时我非常生气，问彤彤是谁扔的，她说不知道。其他孩子也对这个馒头指指点点，说：“不是我扔的。”“我的馒头全吃了。”没有一个人承认，我知道是怕挨批评，肯定是有一个孩子撒谎了。做错了事不敢承认，这个问题的严重性要远与大于扔馒头。于是，我给他们讲《狼来了》和《匹诺曹》的故事，孩子们听得很认真，脸上都出现了严肃的表情，但还是没有人承认这个馒头是自己扔的。为了减轻他们的心理压力，我开始鼓励教育：“做错了事不要紧，勇于承认错误才会不断进步，才是好孩子。”但那个扔馒头的孩子还是无动于衷。于是，我又接着说：“我们玩一个说悄悄话的游戏，每位小朋友依次走到我身边，如果不是你扔的就说‘不是’，是你就悄悄地告诉老师，承认错误。”孩子们挨个在我耳边说：“不是我扔的。”最后，蔡鉴峰悄悄地告诉我：“老师，是李扔的。”我惊讶地问：“你亲眼看见了？”他点点头，说亲眼看见了。
在这个事件中，孩子的观察能力得到了很好的锻炼，再加上教师及时点拨，明白了生活中应时时处处留意自己的一言一行，养成良好的行为习惯。通过讲道理和游戏诱导，幼儿终于透出了实情，但新的问题出现了，做错事的孩子并没承认，怎么办呢？面对这样的问题，总得想出解决的办法。

二、采取有效措施，争取家长配合解决实际问题

幼儿的教育不仅仅是幼儿园的事情，有时候取得家长的配合，实现家园共建至关重要。如上面所述案例，虽然已经知道是谁丢掉了馒头，但是李却一直不承认，无论我怎么做工作，他都一口咬定说：“不是我扔的。”这个孩子脾气很倔，经常干了坏事还理直气壮，弄得我们很头疼。他的自尊心很强，批评教育常常不起作用，于是我想了一个可行的办法，即将馒头装进塑料袋挂在门口，黑板上写着：失“馒头”招领启事：“谁的馒头掉进了厕所里，请拿回！”离园时，家长看见这个启事很奇怪，于是我就给家长讲了事情的经过，并请他们一起帮助教育孩子要敢于承认错误。家长们很赞同，至于这个馒头的去处，当然是李小朋友悄悄地拿走了。第二天入园后，李主动找到我，说：“老师，我要给大家讲一首诗，叫《锄禾》。”我笑着摸摸他的头，他也笑了。我相信幼儿都能理解这首诗的含义，“馒头风波”就这样在欢笑中得到了有效解决，幼儿也受到了教育。
由此可见，要想使幼儿养成良好的行为习惯，家长的教育作用是不可忽视的，有时家长的配合会起到事半功倍的教育效果。幼儿行为教育无小事，只要对幼儿教育有利的因素，我们都要积极采用。

三、透过现象看本质，及时反思，以思促教

幼儿在上幼儿园时自我意识已开始发展，已有自我评价实际行动的能力。这个时期的幼儿已形成了独特的个性，对事物的看法往往坚持他自己的看法，同时他们开始知道了要在集体面前维护自己的尊严，所以，撒谎成为幼儿维护尊严常常用到的方法。因此，我们既要保护好孩子的自尊心，又要加以正确和适当的引导，从而帮助幼儿养成良好的品德和生活行为习惯。
在幼儿阶段的教学中，我们要及时进行教学的反思，总结经验，查找不足，借鉴外地先进的教育理念，促进幼儿尽早养成良好的行为习惯，为将来的学习和做人奠定基础。
（责编 张翼翔）