研讨数学课爱上数学课喜欢学数学信

不知从何时起，数学成了枯燥乏味的代名词，经常会听到有学生说：“数学真难学；我的数学成绩较差……”；有的家长说：“我娃不喜欢学数学”。这到底是怎么了？作为一名数学老师，每次听到这样的话，我都会觉得心里不是滋味，数学老师平时难道都去睡大觉了吗？不，不是这样的，反而他们很辛苦。问题到底出在哪里了呢？于是，让孩子“爱上数学课，喜欢学数学”，便成了我的奋斗目标，在平时我注意观察和思考，翻阅有关书籍，想摸索出一套行之有效的方案，通过理论与实践相结合，我认为以下的做法对于我的工作顺利进行十分有效。

一、师生之间建立良好的关系，拉近师生距离

现代教育理论认为，师生关系是影响教学效果的主要原因，师生关系能够影响到学生的学习动机、对知识的情感和师生互动的开展。教师与学生平等相处，和学生一起制定学习计划、做出各种决定教学与教学管理的行为对激发学生的创造力有着重大的作用。美国实用主义教育家杜威反对以教师为中心，主张发展学生的个性，曾提出了“儿童中心论”的观点，其强调教学中要以学生为主，教师的教学行为要围绕发展学生的个性开展。人本主义教育流派认为教师应当按照学生的心理需求来正确激发他们的学习动机和成功动机，使外部教学要求内化为学生内部的自我需要，从而激发教与学双方的自我创造力。其代表人物马斯洛主张：教学中要发挥学生的能动性，教师的主要职责就是在于促使学生学习，而不是引发学习。合作教育理论是前苏联20世纪80年代出现的教育流派，代表人物是阿莫纳什维利等人，该流派认为教育要重视人的尊严和价值，发挥人的潜能，要使学生不被强制学习，教师应当从人道主义原则出发对待学生，尊重学生的人格，培养学生的自尊心，以及重视发展学生的个性等。他们认为，教师和学生之间在教学过程中应该是一种合作的关系。以上从教育理论告诉我们，师生之间建立良好关系十分必要；从平时的教学实践也证明了这一点，提倡良好的师生关系是培养学生自主学习和互助学习能力的关键，有利于发展学生独立思考和创造性思维的能力，是现代教育发展的需要。

二、教师巧设课前问题，课堂气氛活跃

增加回答问题的时间，可以让更多的学生参与问题的回答和讨论，也可以增加学生回答的长度。为了增强学生的参与性，可以问一些让学生动脑筋的问题。在让学生回答之前，老师可以让学生两人一组进行两到三分钟的讨论。这样老师可以在讲解之前，对学生有更多的了解，知道学生在知识掌握方面有些什么错误或者遗漏，老师才可能在以后的教学中真正解决学生的问题。

三、引入情境教学，课堂生动有趣

情境教学主要是某种富有感彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。
在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

四、调动学生积极性，课堂充满活力

许多中小学都认识到应该采取更多的行动鼓励学生对学习产生兴趣。我也在这方面做了一些尝试，效果不错。每一次上课，老师对学生的表扬次数至少应该比批评次数多，老师还应该对一直认真努力而且学习成绩优秀的学生；学习有进步的学生；学习态度比以前有进步的学生；予以奖励。我进行的是小学教育，所以我和班主任老师商量后，在教室里制作了一个星榜，我们给它起了一个非常好听的名字——星空。有两个意义：一、我们希望我们的学生如一个个明星从这里诞生。二、这个榜上贴的是红星。自从这个星榜在我们班贴出之后，学生们的学习劲头真是势不可当，上课积极努力地发言，作业不但书写工整而且准确率也提高了，过去学习困难的学生学习态度比以前端正了。下课后，学生们第一件事情不是冲出教室出去玩，而是围在星榜旁数红星，不仅数自己的也在数别人的，我看到学生们在比学习，我很高兴，因为学生们的积极性被调动起来了，我相信积极性被调动起来以后，将会有很多的潜力可挖掘。开家长会时，家长也十分喜欢这个星榜，都纷纷说好。有了星榜后，我们评选“三好学生”和“优秀少先队员”也容易了很多。

五、 在教学中，恰当使用多媒体，如锦上添花

20世纪70年代以后，电子计算机开始进入教学领域，这是教学手段发展史上的一次新的革命。以计算机为中心的多种现代教学技术的综合使用就构成了多媒体教学系统。现代化教学手段使教学实现了“三个突破”、“两个提高”和“一个扩大”。“三个突破”是指（1）教材建设的突破。（2）教学组织形式的突破。（3）师生关系的突破。“两个提高”是指（1）提高了教学质量。音像媒体传递教学信息不受时间、空间的限制，在一定的范围和程度上，使书本理论感性化，有源于：论文库www.618jyw.com
利于揭示知识的本质和内在联系，为学生领会难度较大的科学知识创造了条件。（2）提高了教学效率。采取音像媒体传递教学性信息，使学生的多种感知器官共同参与学习活动，它比只用一种感知器官学习的效率更高。“一个扩大”是指扩大了教学规模。