阐释数学课初探初中数学课堂中激励性教育

摘 要：现代教学的模式更加注重学生的主体地位，使学生能够自主地投入对知识的探索中去，而如何引导学生产生学习的兴趣是非常关键的，激励式的教学是非常有效的，不仅提高了学生的学习积极性，而且极大地提高了学生的学习效率。为此，就激励性教育的问题进行深入地探讨。
关键词：激发兴趣；启发教学；展示自我；和谐环境
现代的课堂教育重点问题已经不再是传授知识，而是如何唤醒和激励学生。只有激发了学生对学习的兴趣，才能真正提高学生的学习效率，进而获得理想的教学效果。

一、巧妙设计，引起学生的学习兴趣

如何进行一个巧妙的设计导入新课，从而引起学生学习的兴趣非常关键。方法得当就会使学生注意力集中起来，并且全神贯注地投入学习，产生继续学习的动机。好的开始，就成功了一半，因此，课堂的开局很关键。在实际的教学当中，一堂课的开端可以通过趣味性进行导入，尽量地吸引学生的注意力；还可以通过学过的知识进行导入，让学生能够温故而知新，消除陌生感，这么做可以激发学生的成就感；同样可以通过生活的实际进行导入，让学生知道数学知识来自于生活，要学会学以致用。其实可以用来导入新课的方法有很多，最重要的是如何找到学生的兴趣所在，充分地吸引学生去学习，一个巧妙的导入，能够迅速抓住学生的心，激发学生的求知欲，使其积极动脑、迅速投入学习中。

二、启发式教学

在实际的教学过程中，要重视对学生学习兴趣的培养和激发。在授课过程中，应当运用启发式的教学方法，通过一些比较直观的教学方法让学生感受到教学的感染力。结合数学教学的特点提高学生的兴趣，使学生从直观的教授进入到探索知识的阶段，设置一些可供学生思考的问题，激发学生的好奇感、以及想要求解的动力。

三、让学生有自我展示的机会

课堂的教学是一个学生和教师互动的过程，教师如果单纯地把学生看成是知识的接收者，忽略了对学生积极性的调动，以及学生教育主体的身份，没有学生自我展示的环节，那么不管教师教授的知识多么有趣，也不可能让学生真正地融入到课堂当中去，学生看上去都在认真听讲，其实思想早已经溜号，甚至出现搞小动作、看小说以及东张西望的情况。因此，教师应当适时地把课堂的主动权交给学生，让学生有一种以自我为中心的感觉，变成课堂的真正主人。引导学生自主地学习，提出自己的疑问，然后展示出来，集中地解决这些问题，然后继续提出新的问题，深化学习，形成良性的循环。这样学生就从以前的被动学习转变成如今的主动学习，又可以使学生通过解决自己提出的问题有一种成就感，进而保持学习的兴趣。

四、创造一个和谐的学习环境

现代的教学理论认为：课堂的教学除了有知识方面的对流主线以外，另外还有一条情感方面的对流主线。师生之间建立一个平等、互敬、友好的关系，能够形成一个和谐的学习氛围。体现在心理学上是：当人处在愉悦和心平气和的状态下，学习的效率将极大地提高，也更容易出现创新的灵感；相反，当人处于一种高度紧张的状态下，那么人的思维将出现迟钝的现象，对学习效率的影响很大。所以，教师一定要秉承教学的原则，和学生建立一种朋友式的师生关系，让学生成为课堂的主人，相互平等和自由地进行课堂学习，有效地提高学生的学习效率。
创造出一个平等、互敬、友好的课堂氛围，这就要求授课教师放下教师的架子，走到学生身边，把课堂变成师生一同进步和提高的平台，对每一个学生都要有足够的尊重，适时地给学生以鼓励和表扬，给学生提供及时的帮助；留出足够的空间给学生进行独立的思考，最大程度地让学生解放思想，让学生敢于表达，敢于实践，敢于提出自己的看法和观点。让学生们能够在活动中去学习，在彼此的合作中得到提高，在自主学习中更好地发展。意识到教师的作用在于帮助学生扫除学习过程中遇到的障碍，而学习的道路还需要学生自己去走，要让学生感受到教师的期望，并且在此基础上更加努力学习，实现教师的期望。
现代的课堂教学是一门艺术，也是一门科学。激励性的教育作为素质教育中的一个方面，要从心理的层面加以实现。进行激励性教育的过程中，要注重教师和学生心灵上的相互沟通以及心理上的相互包容，这些是最核心的部分。意识到教师和学生之间并不是领导的关系，更不是严父和法官，而是亲密的朋友、助手以及导师的关系。遵循这一原则，充分发挥激励性教育的价值，进一步提高学生的学习效率。
时代在不断地进步和发展，数学的教学也需要与时俱进。要充分地利用好先进的教育理念和手段，将激励性教育有效地引入实际的教学活动中，通过激励性的教学让学生真正感受到学习的乐趣，拉近教师和学生的距离，让数学的教学工作更有成效，培养出更多优秀的人才。
参考文献：
连青山.浅谈在职业教育中激励性教育的尝试[J].成才之路，2009（8）.
龚建军.初中物力激励性教育有感[J].科学大众：科学教育，2013（1）.
（作者单位 新疆维吾尔自治区青河县阿热勒乡牧业寄宿学校） 源于：如何写论文www.618jyw.com