谈述温度教育温度征文

在这个寒冷的冬天的晚上，当我写下这几个字——“教育的温度”，突然，我仿佛感到浑身的暖意。然而，我不能确信，那突如其来的温暖究竟来自于真实世界，还是来自于我的想象之中，但我确信的是，不论是在现实世界里，还是在想象世界里，教育是有温度的。
教育是有温度的。我为什么如此坚信呢？我又凭什么如此坚信呢？难道只是因为我们是一群渴望温暖的生命吗？难道已经有无数的事实证明了有着温度的教育融化了人间的坚冰？在这个世界上，只有生命才有温度，教育是有温度的，那便意味着教育是有生命的，生命的温度便是教育的温度。
冬日的早晨，我站在学校的门口，迎接一个又一个孩子的身影，他们有的从汽车里钻出来，有的从自行车上跳下来，有的从长长的客车里挤出来……很快，孩子们如潮水般涌进了校园，我的目光也被他们的身影挤散了。我常常转过身去，那些幼小的背影便在我的目光里跳跃源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com
，我望得近乎痴迷，站得久，也不觉得双脚的寒冷。
孩子的身影常常就这样悄悄地温暖着我，而我却并未常常地想起，在一个孩子的眼睛里，我又留给了他一个怎样的身影？
当我想起这样的问题，我的心中没有答案，我只能向着孩子们走去，我希望从他们的眼睛里寻找答案。这时候，我又一次地发现，在这个世界上最难以面对的便是一个孩子的眼睛了，正如你不敢想起“在一个孩子的眼睛里，你是怎样的模样”一样。
也许，当你躲过一个孩子的目光，然后沉浸在自己的世界中，无论是所谓的成功，还是骄傲，如果你以为那就是你留给一个孩子的背影，你的信心又是从哪里来的呢？如果不是来自于儿童的目光，那又如何温暖我们自己，温暖教育呢？
我不敢想起这样的问题，在一个近乎完美的儿童世界里，我们原本可有可无；而在一个近乎破碎的成人世界里，儿童却是唯一的希望。只要我们的心灵还未清洗得如儿童一般清澈透明，只要我们的心里还有阴晴圆缺，我们便不能确信我们温暖了教育。
只有我们温暖了教育，教育才会温暖我们。
（摘自《广东教育》综合版2012年第6期）