关于渗透在班级管理中如何渗透精神

摘要：由于社会环境的变化，青少年学生在成长过程中心里特点等原因，要求班主任老师在班级管理中必须渗透精神，培养学生的意识。
关键词：班级管理；意识；培养；班主任
1002-7661（2013）01-211-01
班级管理要做到科学，一定要放权于学生，充分发挥学生的主体作用，将班级的管理权交还于学生。在班级管理工作中，教师要重视发扬班级。班主任工作中的是指班主任与学生以平等的身份共同参与教育活动，相互结成同志式的、团结协作的关系。

一、要相信学生，尊重学生，充分发挥学生的独立自主性

一个学生从小学起就已具有初步的自我意识。随着年龄的增长，知识的增多，与人交往的逐渐频繁，他们逐步认识到自己的存在和力量，认识到自己和别人的关系，认识到自己的义务。随着年龄的增长，他们的心理也逐渐成熟起来，会逐渐要求独立自主，自己管自己，自觉追求知识。他们不希望别人过多地干预其学习、生活和娱乐。尤其是现代社会信息传播媒介的日渐增多，学生掌握知识的途径也不断拓宽，因而更能促进学生的独立自主性。作为青少年学生的这种心理特点，决定了班主任教育学生的方式必须发生改变，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生自信的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。为了保护学生的自尊心，班主任要利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。当然，所谓“”不等于放任自流，不是让学生想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。而要在班主任的宏观指导下，以学生为主，以情理相融的方式，在和学生平等对话、正确指导的基础上引领学生不断进步。

二、班主任个人的风格会影响学生意识的培养

班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养的气氛。
对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。由于不同的青少年处于不同的教育环境，存在着不同的生活经历和个性特征，因此，班主任对每一个学生不能采取完会相同的教育方法，而应该因人而异，循循善诱。一般来说，由于学生在学校集体中有共同的地位和共同的奋斗目标，所以在他们心目中对班主任就形成了共同的“期望形象”。他们期望班主任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。

三、在班级管理的实践中发扬

这是班主任在班级管理中发扬的最重要的一个手段，也是得以实施的基本保障。在班主任和科任老师的指导下，由学生来管理学生、学生管理班级的日常事务，充分调动学生参与管理班级的热情和积极性，发挥学生的主人翁精神，这种管理模式我们称之为管理。在这种管理中，学生由被动转为主动，由接受变为参与，学生认识到班级工作是班级所有人的工作，人人都可以而且应该对班务工作发表意见，大到班级创争目标的制定，小到班级卫生措施，都实行讨论，在大家充分发言的基础上，集思广益，形成共识。在此基础上，班主任还要和学生一起制定班级建设总体规划，建立“值日班长”制度，让学生管理班集体，建设班集体，做班集体的主人。
首先要明确值日要求，由全班同学讨论制定值日职责和源于：论文书写格式www.618jyw.com
实施办法。结合班级实际情况确立以下几个方面：1、值日班长由五人组成。每人负责一天，可以从班里挑选五人辅助，这五人每天不能重复。全班五十名同学五人一组，一周为一周期。 2、负责开关门窗，打扫卫生，检查和维护室内外卫生，摆齐课桌椅。 3、收发当天各科作业，帮助取送教具、学具，做老师教育、教学的助手。4、负责管理一天内班级纪律，督促同学做到课上规范，课下活动文明有序。 5、及时合理的处理一天中班级内的一些突发事件，记好日志，包括学生考勤及涌现出的好人好事。

6、组织学生参加当日内学校或班级内安排的一切活动，较大的事件及时向班主任汇报。

其次开展评议、监督，培养学生参政议政的能力，在封闭的管理结构中，学生的主人翁地位总是难以得到真正的体现，即使是班长，充其量也只是老师的臂膀、耳目、传话筒。为改变这一状况，班主任要一方面赋予班委会委员、值日班长职权，让他们放开手脚，大胆管理。另一方面，班主任要建立一套“监督体系”，定期对班干部、值日班长的工作进行监督。开展评议，每学期选出二名“好干部”和三名“最佳值日班长”。对班委会成员从德、能、勤、绩、廉几个方面进行测评。每个同学都可以在班会上充分发表自己对班级管理的意见或建议，从而形成有效的管理机制。
总之，学生是祖国的未来和希望，班主任在班级管理中渗透精神，既有利于当下班级的管理，又对学生未来走向社会，建设型社会有着深远的意义。