探索痼疾溯本求源，根除作文虚假痼疾

在教育教学活动中，语文教师经常会遭遇到一个非常头痛的问题——作文虚假。俗话说：“作文如做人。”虚假的作文已经成为困扰学生成长的一大问题，其克服之难，称之为“痼疾”并非危言耸听。根深蒂固的顽症，如何根除，需要我们做溯本求源的分析。本文笔者提出自己的一些浅见，期望能够抛砖引玉，有益于根除作文虚假现象。

一、作文虚假现象分析

虚假，即与实际不相符，概括其特征，不外乎以下几点。

(一)假情假意，假人假事

作文是语文考试中的重要组成部分，许多学生为取得好的分数，不惜虚构事件，表达虚假的情感。如学生写到好人好事时，经常会写“拣了钱包交给叔叔”等事件；写到妈妈时，经常会写“我突然半夜发起高烧，妈妈情急之下，背起我就往医院跑”等情节。甚至有的学生伪造父母离异甚至双亡等情节以彰显自己的独立自强，博取阅卷老师的慈悲同情，其情感之麻木令人忧虑。

(二)假借他文，伪做己出

在批阅作文过程中，我们经常会见到一些似曾相识的文章，其实往往是所谓的“范文”在作怪。有的学生是背一些优秀的文章盗名欺世，有的学生则是套用别人家的思路化成自己的语言照葫芦画瓢，借人之笔，掠人之美。一旦被识破，或者借口“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”进行搪塞，或者肉烂嘴不烂地主张独创，而对于反对的声音不以为意。

二、作文虚假现象的危害

(一)破坏考试的公平

考试以准确衡量学生的学业水平为宗旨，它要求知识与能力的客观与真实，尤其是作为人才选拔性的考试，更需要公平、公正。而作文的虚假从本质上讲与无异，这种虚假现象势必在很大程度上破坏了考试的公平与公正。

(二)扼杀创造的才能

虚假作文现象的一个直接恶果就是在作文中出现了“劣币驱逐良币”的现象。在今天，受到功利的社会不良风气的影响，许多社会成员变得浮躁而肤浅，反映在学生作文中，就是唯分数马首是瞻。既然可以凭借暗度陈仓的方法赢得好的分数，一些学生就不肯在观察生活与分析生活上下工夫了。一旦因袭与剽窃成了习惯，学生的探求与创造的习惯与能力都会渐行渐远。

(三)危害学子的品德

《大学》有言：“欲正其心者，先诚其意。”作文虚假缺少必要的诚意，自然也就使学生失去了端正的心灵。作为获取知识与砥砺人生的学子，品格的养成甚至比知识的积累还要重要。但是，虚假作文必然引导学生虚伪做人。虚假文风已渐成气候，它使得青少年心灵中的以真诚为核心的良知共识分崩瓦解，不利于学生的成长、成才。

三、作文虚假的原因分析

探究中小学生虚假为文的原因，我们需要溯本求源。虽然病症是出现在孩子身上，但“吃药”的首先应该是成人。具体来说，学生作文虚假的原因有如下几点。

(一)成人社会功利因素的影响

目前，我们的社会风气中，在一定程度上弥漫着浮躁的急功近利思想：行政行为中的玩忽职守，商业竞争中的不当得利、非法敛财，社会文化中的伪善与欺瞒，甚至师长的言传身教，都经常作用于孩子的心灵世界，让他们错误地认为丑恶和虚伪才是世界的真实和人类生命的本质，而且这样一种丑陋的思想日渐以卑劣的形式催生着人性的贪婪。

(二)教育机制上的僵化

现行教育机制对于学生学业的评价，与社会评价的风气形影相随，它在很大程度上也处于一种片面与失衡的状态。一方面，对于学生的评价刻板而生硬，另一方面，又充满了霸道而不能容忍多元。尤其是应试教育中考试还始终发挥着指挥棒的作用，唯分数论的思想还盘踞在我们的教育生活中挥之难去，对于教师的评价也偏重于学生的考试成绩，而缺乏一种科学合理的评价体系。在这样的背景下，领导和校长向学生要分数，学生自己的前途命运也迫使学生追求分数。环境成为人类习气的客观基础，适者生存、成王败寇的一元化评价机制是学生作文虚假的根本原因。

(三)学生自身的原因

作文是一项充满挑战性与创造性的工作，一篇成功的文章是作者心血的结晶，它要求作者对于世界和人生富有深刻的体察与思索，要求写作者精准地运用语言灵动再现自己的精神世界。而今天的孩子们，生活环境更多的是学校和家庭这样狭小的空间，还有很多孩子沉浸于虚拟的网络环境，而对于真实的生活缺少深入的审视与把摘自：本科论文www.618jyw.com
握，他们的任务仿佛只是学习，为家长和老师赢得一个好的分数，这使得一些孩子觉得生活和学习没有什么乐趣。生活实践是创造的土壤，没有了生活的基础和生命的快乐，自然学生的文思枯竭，作文虚假也就难以避免了。

四、作文虚假的改正之道

(一)端正社会风气，复兴社会诚信与真知

正如我们此前在作文虚假原因分析中所指出的：作文虚假现象的客观病源从根本上讲，是在于社会风气的虚假。要根除学生的作文虚假现象，根本的措施还在于根治我们社会中流行的虚伪风气，在整个社会恢复良知与诚信。社会风气的改观是一个大命题，非这样一篇短文和笔者的笔力可以胜任，但鉴于其攸关人心，不能不论。

(二)改革教育机制，激励创造，包容多元

关于教育的意义，一是在于人类文化精髓的传承，二是在于创造性地迎接挑战和创造未来。而且学习的目的就是为了生活和创造。其中，作文就是展现学生生命魅力与人生思考的舞台。因此，我们必须为学生提供宽松的创造氛围，鼓励他们向各个方向积极探索。我们不仅要允许学生标新立异，而且要允许哪怕一般人认为是错误的尝试。只有这样，才能成就学生的百花齐放和整个民族与社会的异彩纷呈。

(三)切实培养学生的创造才能，锤炼学生的人生意志

现行教育在许多方面禁锢了学生的自由成长，我们也时常背离教育的宗旨与方向。没有创造性的学生就不是成功的学生，不能明志辨理并怀着坚定的信念开辟自己人生的学生也很难成为出色的人才。作文是综合性的考查项目，它除了考查学生的语言，还考查学生的心智与品质，因此，我们应借助作文这个考查形式，培养学生的心智和品质，发展学生的创造才能，锤炼学生的人生意志，使学生得到更好的发展。
总之，我们认为，解决作文虚假问题的根本在于让学生有生活，让学生对于生活有热情，而语言的功夫只是作文最末节的因素。
（责编 张翼翔）