有关于师生正确学生观有助于师生共同成长

树立科学的教学观是搞好教学工作的前提，同样，树立正确的学生观也是做好学生教育工作的前提。教学是教学相长的过程，同样，教育和管理学生也是教学相长的过程。多年的班主任工作让我明白，在班级管理过程中，尤其是刚接手一个新的班级时，正确的学生观非常重要，它不仅有助于班级迅速走上正轨，也有助于师生共同成长。
1．先调整自己，再引导学生
记得我刚接手现在这个班满怀期待地问学生对我上课的感觉时，他们说：“老师，我们感觉您讲课跟讲故事似的，虽然说话很有意思，但一会儿东一会儿西的，我们都不知道您要说什么！”我很尴尬，但我终于醒悟到了自身的问题。是的，任何一个人在一个行业做久了，就容易滋生倦怠，社会在变，环境在变，学生的思想也在变，我们就不能幻想着以不变应万变。上届学生我带了3年，许多话无需说得那么直白，稍稍提示一下，他们便明白我的意思。可眼前的这些新学生不懂，我忘记了学生的成长需要时间，忘记了师生需要磨合，于是我在没认真备好课，没“备”好这些学生的情况下，就用所谓的“老经验”来教育他们，自然是拔苗助长。了解到这些后，我不再抱怨，而是心平气和地重新调整教育教学的方式。做到先调整自己，再适应学生，引导学生。
2．对学生的成长要有信心和耐心
接手一届新生，我们总是恨不得一下子将所有的班级工作都做得井井有条。但实际上，要让全体学生养成好的习惯不是那么容易的。这些习惯看起来不难，比如让学生规规矩矩做事，安安静静学习；让他们坐有坐相，站有站姿。但实际上，他们做事总喜欢拖拖拉拉，喜欢随手丢弃垃圾，站队时东倒西歪等。
其实，要管理好班级不可能一蹴而就，它需要一个不断摸索，不断感悟的过程。比如书本上、电视上、网络上的各种先进管理经验，我们要不要学？当然要学。但这个学习不能生吞活剥，需要我们仔细筛选斟酌，不断摸索改进。一个人思想的转变不是一夜间就能完成的，作为教师，我们必须有等待的信心，有坚持的耐性。在教育学生的过程中一定要细心观察，看看自己的话语有无效果，如果学生没反应或者起了副作用，就要赶紧打住，重新调整。如果我们偏要驴不喝水强按头，凭借班主任的强势打压学生，只能让学生孕育着反抗的种子。就像前面提到的坏习惯问题，学生只要有一点小进步就及时表扬，而对个别习惯不好的学生，私下进行批评指正，学生就能愉快地接受，较快地养成良好的习惯。
3．让学生成为有思想的人
我认为，让学生成为有独立思想的人是教育者的最大责任。法国哲学家帕斯卡尔说：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”著名科学家钱伟长多次讲到：“我最好的学生，就是那些毕业时脑子里充满了问题的学生。”然而在实际教育教学过程中，很多教师多以传授知识技能为主，通过各种“规范训练”，迫使学生接受统一的标准答案。这种强制性灌输源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
教学的最大特点是“服从高于自主，听话高于思想，接受高于创造，一致高于独立”。这就把一个人身上最主要的独立思想、自由精神、健康人格、质疑勇气都给抹杀掉了。
学生时代正是一个人思维最活跃、想法最奇特、行为最乖张的时期。他们对教师不再仰视，对教师的某些做法、某些说法不想盲从，不想按部就班……我感觉这正是引导学生深入思索各种问题的时机。思想的碰撞不可怕，可怕的是没有沟通和交流，只有权威的压制和命令。一个好的教师，应该让学生学会仰望星空，学会独立思考，让他们成为有理想的人——这是他们未来开启自信人生的基础。
做班主任，让自己跟随不同的学生一起成长。科学管理班级，正确教育学生是一门永远学不完的学问，只要我们教师树立正确的学生观，就一定能把工作做得更好。
（作者单位：临沂市青年路小学，山东　临沂，276000）