试论初探高中数学教学中学困生转化工作探讨学术

摘　要：首先分析进入高中以来学困生形成的主要原因（后天的原因较大）；其次，依据新课标的要求，就学习环境、教师、学生等三方面对高中数学教学中对学困生的转化工作提出几点个人的建议。
关键词：高中数学；学困生；转化

一、高中数学学困生的成因

许多学生在初中数学学得不错，一上了高中，数学成绩却一落千丈，变成了数学学困生，因此，他们逐渐对数学学习失去了信心，丧失了学习兴趣，这就成为高中数学教师心中的一大难题。实际上，学困生的形成原因是多方面的，有来自家庭的，也有来自社会的，有自身智力方面的，也有自身非智力方面的，有先天因素，也有后天因素，但大部分学困生都是后天形成的，其原因有如下几个方面：

1.基础差，底子薄，对定理、概念模糊不清

大部分学生对基本概念、定理只会硬背，不会灵活应用。比如说，两直线垂直与线面垂直，两直线垂直的定义是：在同一平面内，两条直线相交成直角称两条直线互相垂直；线面垂直的定义是：如果一条直线和一个平面内的任何一条直线都垂直，那么称这条直
线和这个平面垂直。对两直线垂直的定义容易理解，但对线面的垂直，学困生认为只要这条直线和该平面内一条直线垂直即线面垂直。

2.自学能力差

学困生的学习已经习惯了初中那种学习模式（被老师牵着鼻子走），到了高中，不适应高中数学的学习模式，不会学习了，不知道怎么去学，更不能找出问题的重、难点。教材中的问题都不能回答出来，也不知道自己掌握了哪些，没有掌握哪些，更不会运用所学的知识去解决问题，不能主动去学习，自觉性很差。

3.课堂上不认真听讲

课堂中三心二意，对教师提出的问题，不认真思考，不主动动手去做，而是问其他同学或者就等着教师给出答案。对教师布置的练习，不认真去完成，只写答案不写做题过程，或者抄袭同学的，敷衍了事。

4.有自卑感

对于课堂中不懂的地方，不敢去问同学或者请教教师，害怕他们认为这么简单的东西都不会而嘲笑自己，“前怕狼后怕虎”，越来越自卑，以致很多都不懂，越积越多，越来越学不动了。

5.缺乏竞争意识

很多学生没有竞争意识，随便考多少，持“无所谓”的态度。他们不知道认真去迎接考试，好像考试和他们“无关”，只等考场上去“临场发挥”。
以上种种原因，归根到底就是这些学生不会学习，不会自主地学习，所以导致他们厌恶学习，放弃学习，导致他们成为数学学困生，因此，我认为高中数学教学很有必要对学困生进行转化。

二、高中数学学困生转化的建议

1.创造良好的学习环境

要激发学生的学习兴趣，使学生的心理健康发展，必须创造一个良好的学习环境，而创造良好的学习环境的基础就是培养良好的师生关系。作为合格的教师必须具备良好的心理素质、的教风，勇于承认工作中的不足，在学生中树立威信，要注意师生感情的交流，注意信息反馈，不断纠正工作中的失误和偏差，从而培养良好的师生关系，为学生真正创设良好的学习环境。

2.教师方面

（1）要有信心
尽管学困生的数学成绩不好，但他们并非一无是处，我们应该对他们有信心，因为他们并不是生来就不爱学数学的，由于某些原因他们学不动了，听不懂了，所以越来越多的东西不懂、不会，成绩越来越差，越来越被其他同学排挤，所以就放弃了。因此，作为合格的人民教师，我们此时不应该放弃他们，对他们要有信心，怀着“一个也不能少”的决心，相信他们这种情况是暂时的，经过教师的引导、关心，他们会克服心理的恐惧，会鼓起勇气，重拾学习数学的信心，从而达到更好的教学效果。
（2）授课要有趣味性
学困生之所以学习不好，还有一个原因就是：数学这门学科的概念、定理、知识点较多，教师如果只是“满堂灌”，会让学生感到枯燥乏味，逐渐丧失学习数学的兴趣。因此，教师的授课很有必要增加点趣味性、幽默感，以便课堂上教师的教能够吸引学生的注意
力，激发学生学习数学的兴趣，变被动的学习为主动的学习，使教师的教与学生的学完美地结合在一起，达到师生的“共赢”。
（3）借助多媒体辅助教学
在教学中，很多知识我们可以借助多媒体辅助教学，给学生上课带来些新鲜感，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，达到另一种教学效果。比如，在教授【必修2】第一章立体几何初步时，由于几何体很抽象，我们只能看到它的一部分，需要丰富的想象力，因此很适合借助多媒体。尤其是讲解简单组合体的三视图
时，借助多媒体，我们可以制作Fla摘自：毕业论文结论范文www.618jyw.com
sh动画，比如说，制作一个正三
棱锥的动画，让它可以旋转，那么学生就可以很直观地观察出它的三视图了，学生感觉学起来很轻松，教师感觉教起来很省事，一举两得。

3.学生方面

（1）培养学习兴趣
兴趣是我们最好的“老师”，有了学习数学的兴趣我们才能爱好数学，爱好数学我们就要去学习数学，才会变被动学习为主动学习。所以，要求学生多看点数学方面的书籍，培养他们学习数学的兴趣，主动自觉地学习。
（2）养成良好的学习习惯
在平时的学习中，要引导学生养成良好的学习数学的习惯。课上认真听讲，完成练习，课后认真完成作业，认真预习下一节课所学的知识，不懂的地方划出来，上课再认真听老师讲解，达到每一堂课所学都能当堂掌握，以后学习起来就不费力了，所以，好的学习习惯可以帮助学生感到学习也是一件很轻松的事情。
（3）增强学习信心
有了自信心就等于成功了一半，所以自信心对学生来说很重要，它是取得成功的基石。因此，让学生充分相信自己，增强学习数学的信心，才能在学习中收获成功的喜悦，从而主动、自觉地去学习数学，以致提高他们的学习成绩。
总之，我们每一位教师都要从大局出发，对每一位学生负责，使每一位学困生的素质都能得到一定的提高。
（作者单位　陕西省榆林市米脂县米脂中学）