试议浅析如何提高高三化学复习有效性

摘 要：随着新课程改革在我们甘肃省的全面推行，教育课程改革已真正地走到了我们身边，这给我们的高三复习教学带来了新的挑战。教师作为新课程标准的实施者，必须更新观念，树立新的课程理念。面对新课程计划，化学教师应有什么样的心理准备，怎样转变教育观念，如何在高三化学复习教学实践中选好切入点，改革教育教学方法，做好教育教学工作，谈几点策略和体会。
关键词：新课程；新理念；新思想
1003-2851（2013）-01-0136-01
化学，作为一门自然科学，如何在新形势下更好的适应学生的需要和体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，为我们的基础教育服务。笔者在本文中就新课程理念下高三化学复习谈一些自己在教学中的实践和思考，以期得到众多的教育界同行、专家的指导和帮助。

一、转变教育观念，关爱每一位学生

古有言“亲其师，信其道”，可以毫不夸张的说，谁爱学生，谁就赢得了学生，学生就会学好他所教的学科，一个班六七十人成绩上总有优生与后进生，在这一点上，我们要承认每个学生都是惟一的，每个学生不可能都站在同一起跑线上，不可能以相同的加速度、以同样的速度、沿着同一条路径达到相同的终点。不同的学生有不同的心理需求、不同的求知愿望，要允许学生按照自己的学习方式进行学习。在高三化学复习中笔者对不同学生的作业、测试的要求有所不同，允许学生作业中留有空白。在课堂教学中，我们不仅从不同角度，而且运用不同层次的问题，让更多的学生参与到课堂教学，而不游离在外。对每个学生的发言，都给予正面的鼓励，即使是错误答案，让学生把意见表达出来，提倡学生用科学的态度进行争论，不要忽视和那些特殊的学生。

二、转变教育思想，提高课堂教学的有效性

新的课程标准为教师的课堂教学留下了较大的活动空间，教师可以充分发挥特长，创造性地组织教学。课堂上教师的教与学生的学，要让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。教师是教学的组织者，课堂活动的设计者，上努力营造一个宽舒、和谐、的课堂氛围，将探究性学习的学习方式引入课堂教学，让学生的学习热情得到充分发挥。在复习实验时，我们要学生通过自己的预复习后做到：这个实验如何做？为什么要这样做？还可以怎样做？若将这套装置重新组装、程（顺）序重新安排还可以做哪些实验？这个实验你能得出哪些结论？例如：在复习氨气喷泉实验时，除了让学生清楚引发喷泉的原理和操作外，引导学生探究：（1）如果把NH3换成CO2能引发喷泉吗？如果不能，应怎样处理？（2）如果去掉胶头滴管，如何引发喷泉？（3）还可以设计哪些装置？（4）请你举例生活和自然界中的一些喷泉现象，并说出其原理。
在复习弱电解质的电离知识时，让学生根据弱电解质的实质，自行设计一些实验来证明CH3COOH是弱酸。在复习元素及其化合物时，让学生提出多种方案鉴别浓硫酸和稀硫酸、稀溴水和稀碘水……。课堂上，笔者经常性地采取这样的研讨和练习，学生思维活跃，热情高涨。学生在探究讨论中自我修正、完善、判断、评价。学生只有在讨论中才能呈现观点、相互启发，思路才会有多样性，才有利于比较，学生也有了相互参照、相互学习的机会。由于这些探究性活动没有唯一的“标准答案”，有利于发挥学生的个性。也正是由于学生自主探究，教师在课前很难预测学生某个环节到底化多少时间合适，而且即使有一个大致的设计，到了实际上课时比讲解式教学也还是多了不少出乎意料的变化，还要根据学生的反应及时进摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
行调整，当然这需要教师有更多的宽容和应变能力。

三、注重教学环节创新，体现新课程理念

新课程理念提出要“改变学生的学习方式”，促进学生主动发展。在高三化学复习中采取学案导学，正是与“改变学生的学习方式”相适应的好的教学方法。学案是导学的载体，学案的编写是学案导学教学的基础。教师要让学生真正学会学习，提高能力，学案的编写就要从学生“学的角度”来进行设计，减少教的成份，同时要以提高兴趣为出发点，最大限度地调动学生的积极性，充分体现“学生为主体教师为主导，教、学并进”的思想，把学习的主动权真正还给学生。学案包括复习目标、学习重点、难点、学习内容、学法指导、达标训练。每一个学案都写上考试大纲要求，知识内容要紧扣复习目标，根据教材特点及学生的实际水平对整个高中课本内容增减、合并、重组，设计成不同层次的问题。在设计问题时更要注意问题情景的创设，给学生留有创造性学习的空间。为反馈课堂教学的效果，要求学生课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，同时对课堂上未完成的部分在课后完成并上交，教师对每位学生的学案进行认真的批阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则在下一课集体讲解或引导学生讨论，真正做到一步一个脚印，收到实效。

四、反思和提高

在高三化学复习教学中，教师要以改革的精神搞好教学，转变教学观点，经常反思自己的教学活动，针对教学中遇到的实际问题开展教学研究。教师要通过研究和实践，进一步提高自身的素质，不断地增强驾驭和开发新课程的能力，笔者认为只要我们能够投入更多的热情，我们能够在新的课程体系下更好的为学生服务，同时也可以不断地提高自己的业务能力和形成自己的教学风格。