江西省普通高校公共体育课程学分制革新近况调查探讨

随着高校教学管理学分制改革的不断深入，高校公共体育课程实施学分制改革已成为必然趋势。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法，对江西省10所普通高校公共体育课程学分制改革现状进行了调查和分析，目的在于通过了解现状、剖析其成因、寻求解决问题的有效途径，为普通高校进一步完善公共体育课程学分制管理提供参考。研究结果表明：1．江西省普通高校已初步建立了以选课制为核心的公共体育课程学分制制度体系，但学分的计量和考核认度设置单一、科学性不够；学生的课外体育指导缺乏有效的制度保障；体育学分修学弹性制度不完善。2．体育师资是公共体育课程学分制改革的重要支撑条件，江西普通高校体育师资虽自学分制改革实施以来有了很大的改善，但仍存在师生比过低、教师总体学历层次不高、学缘结构不公道，以及教师的工作量过大等问题。3．江西省普通高校公共体育自学分制改革以来课程设置已逐步走向多样化，但休闲、娱乐体育项目设置过少，课程设置与学生需求脱节以及基础课内容重复陈旧；目前体育场馆、体育器材等体育设施在数量上远不能满足教学需求。针对江西省普通高校公共体育课程学分制改革的现状，本文提出了以下对策和建议：建立以体育教师为主，兼有高年级学生和社会气力|教学论文范文|介入的公共体育课程导学制度；完善多元化的、科学公道的体育教学评价体系；多渠道多方式地加强高校体育师资队伍的建设；转变课程观念，坚持“以人为本”，不断优化体育课程设置；加大对体育教学经费的投入，充分发挥现有体育设施效能以缓解场馆、器材使用紧张上的矛盾。【关键词】：普通高校公共体育课程学分制江西省
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8第1章导言8-141.1研究背景8-91.2研究价值9-101.2.1理论价值91.2.2现实意义9-101.3研究对象、方法及思路10-141.3.1研究对象101.3.2研究方法10-131.3.3研究思路13-14第2章普通高校公共体育课程学分制改革14-252.1学分制概况14-192.1.1学分制概念的界定142.1.2学分制的历史渊源和特点14-152.1.3学分制的理论基础15-162.1.4学分制基本的制度要求和实施的基本保障条件16-192.2普通高校公共体育课程学分制改革实施缘由19-212.2.1高校公共体育教学观念的更新19-202.2.2高校公共体育课程改革目标的确立20-212.3当前学界对我国高校公共体育学分制改革研究的主要理论成果21-232.4当前高校公共体育学分制改革已有的个案研究23-25第3章江西省普通高校公共体育课程实施学分制改革现状的调查分析25-463.1公共体育课程学分制制度建设现状25-323.1.1选课制25-263.1.2导学制26-273.1.3体育学分修学弹性化27-283.1.4学分的计量与考核认定28-323.2相关配套设施与保障条件现状32-463.2.1体育师资队伍现状32-363.2.2公共体育课程设置现状36-403.2.3体育软、硬件设施建设现状40-46第4章江西省普通高校公共体育课程学分制改革现状调查研究结论及存在问题与对策46-544.1调查研究结论46-474.2问题解决的对策47-544.2.1建立学分制下的公共体育课程导学制度47-484.2.2完善学分制下的体育成绩考核评价制度体系48-494.2.3加强高校体育师资队伍建设49-514.2.4更新与转变课程观念，完善课程建设51-524.2.5采用各种方法缓解体育场馆器材紧张的矛盾52-534.2.6多渠道筹措体育教育经费53-54结语54-55致谢55-56参考文献56-59附录59-66攻读学位期间的主要研究成果66