陕西省省级体育传统项目学校布局及影响因素探讨

体育传统项目学校是我国竞技运动练习管理体制练习网络中的低级形式,体育传统项目的练习与竞赛是优秀体育后备人才培养的基础环节。近年来,我国体育传统项目学校不断深化改革,在新时代的背景下,体育传统项目学校面临着更大的机遇和挑战,大部分体育传统项目学校转变办学观念,规范教学管理,体教结合,优化配置,资源共享,一个全新的体育后备人才培养体系将逐步形成。陕西省省级体育传统项目学校共有80所,是我省竞技体育后备人才的主要输送基地。本文运用文献资料法、专家访谈法、实地调研法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,对我省80所省级体育传统项目学校的布局和运行模式为研究对象,进一步明确陕西省体育传统学校的布局,剖析陕西省体育传统项目学校布局中存在的主要问题,并在此基础上提出相对公道而科学的运行模式及发展对策,以期以点代面的为如何更好地建构陕西省竞技体育后备人才培养多制度|教育论文网|的设想提供一些有益的参考,将我省体育传统项目学校的建设及发展登上一个新的台阶。通过调查研究表明:目前陕西省省级体育传统项目学校存在的主要问题有:体育项目布局不公道,呈现“关中强、南北弱”的态势;体育教师男女比例、学历、职称等结构基本公道体,但进修培训机会较少,科学化练习意识不够;各级行政部分固然对省级体育传统项目学校比较重视,但行政监管力度不够,管理制度、评估需完善;练习条件较差;运行模式相对单一,没有根据自身特点制定科学系统的运行模式;社会关注度偏低,经费来源渠道单一等等。本文针对上述调查研究的基础上,就陕西省省级体育传统项目学校提出以下建议:1、健全陕西省体育传统项目学校管理制度,加重政府监管力度2、公道调整项目布局,突出陕西省特色3、大力推荐“体教研”结合模式,鼓励多种运行模式4、大力加强师队伍整体建设

5、竞赛体制要配套、多样化【关键词】：陕西省体育传统项目学校布局运行模式研究

【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81前言8-111.1选题依据8-101.2文献综述10-111.2.1体育传统项目学校发展方面的研究101.2.2关于各省市体育传统项目学校现状调查的文献10-112研究对象与方法11-132.1研究对象112.2研究方法11-132.2.1文献资料法112.2.2专家访谈法11-122.2.3实地调研法122.2.4问卷调查法12-132.2.5数理统计法132.2.6逻辑分析法133研究结果与分析13-293.1陕西省省级体育传统项目学校布局分析13-213.1.1陕西省省级体育传统项目学校地区分布状况13-163.1.2陕西省省级体育传统项目学校体育运动项目布局分布状况16-173.1.3陕西省省级体育传统项目学校的师资队伍布局状况17-203.1.4陕西省省级体育传统项目学校体育场地状况20-213.1.5陕西省省级体育传统项目学校竞赛人才输送状况213.2陕西省省级体育传统项目学校的运行模式的分析21-263.2.1学校独立运行模式223.2.2与青少年体育俱乐部联办模式22-233.2.3与体育俱乐部联办模式233.2.4与体校专业运动队联办的“体教结合”的模式23-243.2.5与高水平运动队联办模式24-253.2.6与全国培养体育人才试点学校联办的模式253.2.7多种形式结合的模式25-263.3影响陕西省省级体育传统项目学校发展的因素26-293.3.1管理机制26-273.3.2筹资渠道273.3.3练习体系27-283.3.4地区项目分布283.3.5竞赛机制28-293.3.6人才输送渠道293.3.7运行模式294结论与建议29-314.1结论29-304.2建议30-31致谢31-32参考文献32-35附件35-43在读研究生期间发表的论文与研究成果43-44