江西省体育传统项目学校竞技体育人力资源情况探讨

体育传统项目学校(以下简称体传校)不仅是推动我国学校体育工作全面发展的重要组成部分,而且担负着培养体育后备人才的重任,关系到我国竞技体育发展战略和“奥运争光计划”的实现。我省体传校竞技体育作为全国学校竞技体育的一个组成部分,必须适应全国的发展形势。本文从人力资源的角度,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,通过深入调查我省体传校竞技体育人力资源的状况,针对发展中存在的不足,提出应对策略,旨在为更好的开发我省体传校竞技体育人力资源,推动我省体传校竞技体育的发展提供依据,为有关主管部分提供决策咨询。经调查得出以下结论:1)江西省体传校管理体制中体育系统和教育系统管理未能良好结合,还处在摸索阶段,管理层对于“体教结合”的理解有所偏差,不利于我省竞技体育人才的培养;体传校体育主管领导都为副校长以上职务,但是,主管领导的管理能力整体不足、重视程度不够限制我省体传校竞技体育开展。2)江西省体传校中30-50岁年龄段的教练员成为传统项目教练的主力军,年轻教师出现断层现象;教练员以男性为主,高学历人才缺乏,职称以中高级为主;教练员教学经验不足,具有运动员专项运动技术等级偏少;人事活动|教育教学论文|规模较大,人事制度不完善;业绩考核制度不够完善,赏罚制度落实状况差;培训质量还有待提高;教练员全部与用人单位签定了用人合同,但合同的具有的信用度一般;教练员社会保险制度比较完善,但工资收入满足度不高。3)江西省体传校运动员主要来源于城镇以上城市,生源质量较低;运动员选材家庭、学生本身为主和学校是制约运动员选材的主要困难;运动员输送口径太窄;培养的高水平运动员少;学训矛盾突出;运动员的身份资格审查体系不完善;我省举办体传校竞赛少,赛风状况有待改善。针对江西省体传校人力资源现状提出以下建议:1)规范江西省体传校的管理体制,充分发挥“体教结合”功能,提高管理职员的综合管理能力,重视课余练习,建立一支高素质的管理队伍,保证江西省体传校竞技体育工作的顺利开展。2)通过完善教练员招聘制度和加强教练员业务培训,提高江西省体传校师资队伍水平,建立完善的绩效管理体制和安全保障制度,提高教练员积极性,从而全面提高江西省体传校教练员队伍建设。3)完善大、中、小学的一条龙培训输送体系和网络化的人才培养机制,正确处理学生运动员学训关系,完善运动员的资格审查体系,充分发挥竞赛功能,提高江西省体传校运动员竞技水平。【关键词】：江西省体育传统项目学校竞技体育人力资源状况
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-81前言8-151.1选题依据8-91.2文献综述9-151.2.1研究的理论基础9-111.2.2关于我国竞技体育人力资源的研究现状11-121.2.3关于我国体传校的的研究现状12-152研究对象与方法15-172.1研究对象152.2研究方法15-172.2.1文献资料法152.2.2访谈法152.2.3问卷调查法15-162.2.4数理统计法162.2.5逻辑分析法16-173结果与分析17-423.1江西省体传校竞技体育人力资源状况与分析17-363.1.1关于管理者的状况与分析17-193.1.1.1体传校管理机构及管理状况17-183.1.1.2体传校主管领导设置状况183.1.1.3体传校主管领导管理能力状况18-193.1.1.4体传校主管领导对课余练习重视程度193.1.2关于教练员的状况与分析19-283.1.2.1教练员基本情况19-213.1.2.2教练员录用和活动|教育教学论文|状况21-233.1.2.3教练员绩效管理状况23-253.1.2.4教练员培训状况25-273.1.2.5教练员安全保障状况27-283.1.3关于运动员的状况与分析28-363.1.3.1运动员选拔和输送状况29-313.1.3.2运动员练习和学习状况31-333.1.3.3运动员身份认定和资格审查状况33-343.1.3.4运动员竞赛组织和管理状况34-363.2江西省体传校竞技体育人力资源开发对策36-423.2.1规范管理体制,加强科学管理36-373.2.2提高管理职员素质，加强领导班子建设373.2.3提高思想熟悉，重视学校课余练习37-383.2.4加强教练员队伍招聘机制的建设，科学管理383.2.5建立科学的教练员绩效评价体系,完善赏罚制度38-393.2.6提高业务培训质量，优化教练员队伍393.2.7加大资金投入，进一步完善安全保障制度393.2.8科学选材，完善小学—中学—大学“一条龙”培养和输送模式39-403.2.9建立公道教学模式，努力解决学训矛盾403.2.10完善运动员资格审查体系，规范学生运动员市场40-413.2.11完善竞赛管理体制，充分发挥竞赛功能41-424结论和建议42-434.1结论424.2建议42-43注释43-45参考文献45-49附件49-55致谢55-56在校期间公然发表的论文及科研情况56