有关于教学效果创造欢乐物理课堂，获取良好教学效果要求

摘要：新课程理念下的中学物理教育教学要求培养学生多方面的能力，以满足学生多样化发展的需要，不论对学生实施哪一方面的教育教学，课堂始终是一个重要的教育教学基地，课堂效率的高低，直接影响到教育教学效果的好坏.然而要提高课堂效率，首先要创造一个充满活力、欢乐祥和的课堂氛围.
关键词：物理教学；互动；教学效果
新课程理念下的中学物理教育教学是多方面的，它包含了对学生实施思想品德教育、科学文化知识的教育；培养学生科学世界观、人生观、价值观的教育；培养学生的创新精神和实践能力方面的教育；提高学生科学素养和人文素养方面的教育等.不论是对学生实施哪一方面的教育，课堂始终是一个重要的教育基地，课堂效率的高低，直接影响到教育教学效果的好坏.为了要提高课堂效率，我们应该创造一个充满活力、欢乐祥和的课堂氛围.

一、要创造欢乐的课堂，首先要在课程设计上下功夫

在课程设计上，应该注重书本知识与生活世界的相互联系，脱离学生生活世界的间接经验知识的传授是枯燥无味的、低效的，甚至是无效的.
例如，初中物理热学部分中，在设计课程时应充分考虑到学生的生活经验，把学生在家中厨房里能够看到、听到、闻到、品尝到和触摸到的许多有关热现象的事例（如，煮汤时，看到锅里的汤水在翻滚沸腾的现象，看到冒“白气”，闻到一股汤的香味，品尝到汤里的咸味等）尽可“搬”到课堂上让学生去体会、去分析、去应用.这能让学生充分体会到物理就在身边、物理就在现实生活中实实在在的存在，这不仅能使课堂变得欢乐有活力，同时培养了学生善于观察思考的好习惯.又如，在高中物理“天体运动”部分中，在设计课程时可收集有关我国航天事业发展历程的资料，收集我国现阶段以及今后的探月计划资料，向学生介绍这些资料，这可让学生充分认识到人类对天体运动规律的认识及研究对人类实现飞天梦想具有非常重要的历史意义，这能让学生充分体会到物理学的实用性，增强学生的求知欲，同时还能让学生了解到中国的航天技术已进入世界先进行列，增强学生的民族自尊心、自豪感，培养学生的爱国热情.这样，学生将会在充满自豪感的状态下主动汲取科学知识.

二、创造欢乐的课堂，教师应在语言艺术上下功夫

采用幽默的语言，运用抑扬顿挫、充满、表情丰富的语言表达，使物理课堂在声情并茂的氛围里完成，这不仅在课堂上能紧紧抓住学生的心，还可使学生留下难以忘怀的印象.例如，我们可以把爱迪生发明电灯泡试验失败了一千多次幽默地说成：“爱迪生的伟大成就在于发现了一千多种材料不适合做灯丝.”这可使课堂气氛变得轻松愉快，必定会收到良好的教学效果.
引用诗歌使物理课堂变得形象生动，用其优美的语言，感人的艺术魅力调动学生的兴趣与情感，使其积极快乐地投入到学习中来.例如，在“机械运动”一课中讲解运动和静止的相对性时，可以引用了“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两句歌词，使物理情景变得诗情画意，课堂气氛变得轻松、愉快.又如，在“重力势能”的教学中，在讲解高度的相对性时，可引用下面几句歌词：“山上有棵小树，山下有棵大树，我不知道，不知道哪棵更高？……”让学生通过分析，充分认识到要对两个物体进行高度比较时，应该选择一个参考点，从而使学生领悟到重力势能的相对性.

三、让学生参与讨论，创设欢乐的课堂氛围

讨论式的教学方法不仅能有效地开展师生间的双边活动，培养学生的思维能力、归纳能力和语言表达能力，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体，真正成为摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
课堂舞台的表演者.例如，在高中物理“匀速圆周运动的实例分析”的教学中，教师先给出这样一个例题：“有辆汽车在行驶途中驾驶员突然发现离他距离为s处有一悬崖，驾驶员脑海里出现两种应急方案：一种是立刻紧急刹车；一种是立刻转弯.”请学生展开讨论帮助驾驶员选择合理的应急措施.教师可让学生先分组讨论，然后师生共同分析得出结论.

四、利用实验培养学生学习物理的兴趣

中学生对物理学中的一些有趣事例具有较强的好奇心，但是如果这种好奇心得不到持续的培养，可能很容易消失，可通过演示实验和学生实验来培养学生持久的学习兴趣.
在做演示实验时尽力把实验设计得生动有趣，以满足学生的好奇心理.例如，在做“惯性实验”时用鸡蛋代替钢球可使实验变得惊险刺激，满足中学生的探险心理；在做“声音是由物体振动而产生”的演示实验时，可用泡沫塑料和胶布制作一些“小人”，把小人放在鼓面上，敲击鼓面，锣鼓发声时可看到“小人”在“跳舞”.
总之，在物理课堂教学中，创造、和谐、愉快、平等的教学气氛，调动学生学习的积极情感，充分发挥学生的主体作用，使整个课堂变得欢乐而有活力，教育教学就会取得良好的效果.
参考文献：
周小山.教师教学究竟靠什么？——谈新课程的教学观.北京：北京大学出版社，2002.6.
物理教师.苏州大学，1993（6）.
[3] 中国教育学会物理教学研究会：中学物理.哈尔滨：中学物理.1998（1）.
[云南省大理州剑川县第一中学 （671300）]