试谈教学法蒙特梭利教学法内涵及小学数学教学启发要求

【摘要】 小学数学作为小学重点教学内容，数学的学习不仅能培养学生思维能力，还能有效增强学生分析问题、探究问题和解决问题的能力. 而蒙特梭利教学法的应用重视的是学习与实物的结合，能规避学生产生挫折感和混淆，对增强教学效果和促进学生健康成长有着重要推动作用.
【关键词】 蒙特梭利教学法；内涵；小学数学教学；启发
一、前 言
蒙特梭利是意大利第一位医学女博士，是一位杰出幼儿教育家. 蒙特梭利认为儿童处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展. 在此自然发展过程中，儿童的发展不仅包括生理上的，还包括心理上的. 小学数学教学作为儿童学习的重点内容，小学数学培养的是学生的探索能力和发散思维能力，对此为了更好地促进儿童的健康发展，探究行之有效的教学模式异常重要. 而蒙特梭利教学法在小学数学教学中的应用就有效结合了儿童心理特点，对促进儿童健康发展和提高教学效果有着重要作用.

二、蒙特梭利教学法的内涵

蒙特梭利教学法是由蒙特梭利博士，即教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士创作的. 蒙特梭利教学法其内涵及所遵循的原则是：（1）以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点；（2）反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习；（3）把握儿童的敏感期，顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果；（4）教师扮演协助者的角色，教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解；（5）完全人格的培养，幼教的最大目的是协助孩子正常化；（6）尊重孩子的成长步调，没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要；（7）混龄教学，不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为；（8）丰富的教材与教具，教具是孩子工作的材料，孩子从自我重复操作练习中，建构完善的人格；（9）摒除奖惩制度，采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感；（10）爆发的教学成果，采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长.

三、蒙特梭利教学法对小学数学教学的启发

1. 巩固旧知识，引进新知识

在对北师大版小学数学第七册“近似数”进行教学时，教师首先可以让学生就身边近似数和准确数举例，然后问大家除了采取四舍五入法来获取近似数之外，还有什么方法能够得到近似数，如：商城中有一件T恤和一条裙子，现在正在源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
做促销活动，裙子原价173元，促销价170元；T恤原价182，促销价180元，对此情境，可以让学生思考这类近似数获取用了何种方法，有哪些共性和特点. 然后教师就可以引进去尾法，再举一些身边实例让同学更加深刻地意识到去尾法的用法和特点. 此外，对于进一法，教师可以列举类似案例，如小强身高156 cm，而商店衬衫尺寸是150 cm和160 cm，对此就要买比自己大的衣服即160 cm，而这就是通过进一法来获取近似数. 在该阶段教学时，可以充分利用蒙特梭利教学法原则，在通过创设情境和出示图片的基础上，让学生了解进一法、去尾法的概念，在情境和图片刺激下，有效结合相关联例题演示就可加强学生掌握知识的程度，虽然去尾法、进一法这种近似数取法难以通过实物为学生演示，却可以通过情境创设来达到与实物教学相同的效果，并可让学生列举身边的例子，使所学知识学以致用，并得到巩固.

2. 知识的巩固提升与巧用

在此教学阶段中，教师可以先给学生提供一系列练习题，首先可以让学生对四舍五入法、去尾法和进一法三种近似值取法进行比较，分析其联系与区别. 然后告知同学生活中四舍五入法最常使用，但是进一法和去尾法也会在生活中遇到，需要我们根据实际情况灵活地运用. 最后，让同学就这三种近似数取法进行举例，真正掌握三种近似数取法的用途和特点. 在该阶段教学时，可以按照蒙特梭利教学法三阶段原则，让学生通过各类练习深层次运用所学知识，协助学生将进一法和去尾法知识和生活实际联系起来，所列举实例也是小学生日常生活中常常遇到的事件，而练习过程就是知识运用到实际生活中的过程，进而达到了理论与实际密切相连的要求. 此外，在开展练习时，教师还可以让学生采取合作形式对相关练习给予探究，这样同样能满足小学数学课标要求中教学要将学生作为主体，并开展探究性教学活动目标.

3. 评估总结

通过以上学习，还需开展评估总结工作. 此时，教师要指导学生一直做个生活中的有心人，努力寻找生活中灵活获得近似数的例子. 让同学深层次寻求进一法和去尾法的联系与区别. 通过这阶段的教学，按照蒙特梭利教学法三阶段原则，教师可以在向学生进一步的提问的基础上，对学生构建知识效果进行评估. 对于这个例子，教师可以让学生再次列举生活中的近似数获取例子，对学生掌握知识的程度进行考察，并通过让同学对去尾法与进一法的区别和练习给出回答，来评估学生理解新知识的情况，以方便今后教学的改进和教学效果的提升.
综上所述，蒙特梭利教学法在小学数学中的应用很好地启发了数学教师，有效提升了教学效果. 蒙特梭利教学法在小学数学中的应用让学生在创设的情境合作和互动探究中体验和经历了知识形成的过程，这样学生不仅了解了知识形成过程，巩固了所学知识，还激发了学习兴趣，培养了发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养了创造性思维. 从而走向健康发展的道路.
【参考文献】
陈慧.蒙特梭利教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程.教育学术，2010（7）：177-178.
李雪娇.蒙特梭利教育对实施主题教育活动的作用初探[J].课程教材教学研究（幼教研究），2009（1）：40-41.