阐释音准如何提高考生音准能力

摘 要：视唱之前要有两方面准备：唱音阶与音级练习。背唱音程关系，旋律音程与和声音程相结合；坚持背唱乐谱；以标准音为基音，首调、固定调相结合进行学习，用代替法进行音准训练；以钢琴为主，用各专业乐器辅助，慢唱进行音准的提高练习。
关键词：音准；音级；音阶；背唱；代替法；慢唱
视唱练耳是高中音乐类考生基本素质与能力的综合测试。而作为视唱练耳中的音准训练，是视唱练耳考试中最基础的内容。因为音准练习涉及视唱练耳的各个方面。如单音、音程、和弦及旋律的听辨。通过多年的教学工作，如何快速提高考生的音准呢？总结训练方法如下：

一、视唱之前要有两方面准备

唱音阶与音级练习，用正确的发声方法唱准基本音阶，找准每个音高位置进行音级音准练习，熟悉所学调的音阶与音级。
具体如下：

1.按上下行构唱音阶。出声与默唱交替，以促进内心听觉的发展。

2.用已学过的节奏型结合音阶构唱。

3.不按音阶顺序，由教师指定其中的音来构唱，音程的难度可逐渐加深。

4.教师说音级，学生用固定唱名构唱。

二、背唱音程关系，旋律音程与和声音程相结合

按循序渐进的原则，动脑背唱，背唱大、小二度，大、小三度，纯

四、纯五度，大、小六度，大、小七度，纯八度等基本音程关系，养成一个良好的学习习惯！

在背唱基本音程关系的同时，要分为两种构唱模式，即旋律音程模唱和和声音程模唱两种。
旋律音程模唱为两个八度内的音程的两个音前后依次在钢琴上奏出，而后再把听到的两个音模唱出来，如：“6”的旋律音程模唱：
和声音程模唱为两个八度内的音程的两个音同时在钢琴上奏出，然后根据固定的音程关系唱出两个音，如：大二度的音程模唱：

三、坚持背唱乐谱

在进行大量规模视谱练习的情况下，引导学生注意分析乐曲的结构、搞清乐句间的关系，如重复、对比、模进等，但不一定要求讲出曲式的名称。为便于分析背谱，还可采用A、B、C（a、b、c）等字母标记来代替乐段、乐句等，提醒学生不要机械地死记硬背。
根据高考的题型，视唱的题型多为近关系调，如关系大小调，且是C、G、F调的识谱，唱时应在这个方位内分析调性，分析音阶，便于学生更好地掌握音准。

四、以标准音为基音，首调、固定调相结合进行学习，用代替法进行音准训练

以掌握标准音为基础，培养学生音准概念，掌握好基本音级，再用代替法唱准变化音级。如6---b7，分析是小二度，可用3---4的感觉来唱、听，提高音准，基本音级掌握好了，变化音级就迎刃而解了。
对于高中生，应多以听唱为主，多听些音组、和弦和旋律，采用模唱（用唱名）的办法，才能逐渐掌握音准！

五、以钢琴为主，用各专业乐器辅助，慢唱进行音准的提高练习

各音乐专业的视唱练耳学习，可用自己的乐器作为拐杖，跟钢琴、乐器唱、练，并且把握先慢唱慢练，动脑分析进源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
行音准的练习。在练专业主项的同时稳步提高音准能力。
总之，在音乐训练中，要把科学方法与艺术实践相结合培养全方位人才，以听、练训练位主线，贯穿视练各个教学环节，因人而异，在训练中提高音乐素养！
（作者单位 山西省平遥职业学校）