浅议小学数学小学数学练习设计要点

一、以新带旧，加深理解

“温故而知新”。在新授课练习设计时，适当穿插与新知识有关的内容，这种综合性练习，不仅有利于巩固新知识，而且有利于新旧知识的融摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
会贯通，有利于发展学生的思维。如教学“倒数”后，可安排以下练习：
1.填空。
最小的质数的倒数是（ ），最小的合数的倒数是（ ）。

2.判断下列说法是否正确，并说明理由。

①假分数的倒数小于1。（ ）
②所有自然数的倒数都小于1。（ ）

3.列式计算。最小的奇数的倒数与2和3的最小公倍数的倒数相乘，积是多少？

二、难易适度，激发兴趣

教学中根据学生认知实际，恰当地确定综合练习的标准，可防止学生因学习太难而产生畏难情绪。难易适度的练习，才有利于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。因此，综合练习设计应以多数学生“跳一跳能够摘到果子”为宜，如教学真分数、假分数和带分数后，可以设计这样的练习：

三、面向全体，因材施教

数学综合练习涉及知识面广，解题技巧性较强，差生解题往往比较困难。因此，在设计综合练习时应面向全体学生，因材施教，让各类学生均有所得。如教学“非十进分数化小数”。可设计这样的练习：
1.填空。

2.运用上面的方法把下面的分数化成小数。

四、把握原则，避免拔高

数学练习设计应以教材为依据、大纲为准绳，切记不要拔高要求。当然，适当地将课本中的一些例子、习题进行比较、综合，改编成具有一定难度的综合性较强的练习题，在不拔高要求的前提下，对提高学生综合运用知识的能力也是大有益处的。如针对教材中“用84厘米的铁丝围成一个三角形，这个三角形的甲、乙、丙三条边的比是3∶4∶5。三条边的长度各是多少厘米？”联系前面学过的知识，对题中的条件作恰当的变化，就可改编成“直角三角形的周长为24厘米，甲、乙、丙三边的比是3∶4∶5，如果分别以三条边为直径作半圆，①甲、乙、丙三边的长度各为多少厘米？②直角三角形的面积为多少？③三个半圆面积各为多少？”这样就把三角形、圆形以及按比例分配等各个知识有机地结合起来了。
（作者单位 重庆市北碚水土镇大地查懋声小学）