简析课堂教学语文课堂教学因生活而精彩

语文课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新。语文知识包罗万象，上至天文，下至地理，不受时空限制。既有宝贵的文学遗产，又有优美的自然风光；既有淳朴的民风民俗，又有新事物的不断产生。语文的外延就是生活，语文来源于生活，而且高于生活，把生活融入语文课堂教学中，语文课堂教学因生活而精彩。

一、结合现实生活和课题教学帮助学生树立自己的理想

社会的发展就是人的发展，一个没有理想和目标的人，无异于一只无头苍蝇，你指望他将来会有何作为呢？长此以往，岂不悲哉。课堂教学中渗透德育，还原于学生生活和成长过程，让他们为今后做准备是必要的。例如，我在讲授人教版七年级第一单元《在山的那一边》时，通过反复朗读，带领学生理解一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追求。领悟只有坚持不懈、百折不挠、战胜重重艰难险阻，才能实现理想境界的道理。结合自身感受，以“理想”为话题写一段话，把人生理想用形象的语言表达出来，请你课外搜集有关理想和信念的名言警句，交流心得体会。再通过第二单元《理想》这首哲理诗的学习，让学生感悟理想对人生、对社会的重要性，讨论明确，理想既是一种获得，理想又是一种牺牲（流沙河）“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。（列夫.托尔斯泰）号召他们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。

二、教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课

语文知识在课堂之外更有广阔的语文天地：报纸上讣告、电视上的广告，营业员话语，歌唱演员动听的歌词，生活中亲人们话家常时的表情，小孩呀呀学语的样子——都给了我们丰富的营养，所以我们教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课，充分调动学生的生活体验，更有饱满的精神学习。教师在教学过程中，可根据不同的文体采用不同的导入语，如散文，它是有丰富的内涵，有诗一样的音韵美、图画美。
说明文则可用有趣的故事或谚语切入，也可用实物，让学生口头介绍，提高写作说明文的能力，如《看云识天气》我这样讲：唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”生动地描绘了一种有趣的天气现象，事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那飘浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”怎样解读？它与天气有什么样的关系？学完了本文，一切就迎刃而解了。

三、语文课堂因富有生活气息的语文训练而精彩

语文训练是丰富多彩的，它有助于学生加深记忆巩固知识，它是课堂教学的必要环节。当然，语文训练不能面面俱到，将一系列的知识点加以罗列，否则学生将会对产生厌烦。语文训练最好以表演、竞赛等高于乐趣的形式出现，激发学生学习语文的兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中收获快乐，从而掌握大量语文知识，将来成为学识渊博的人。例如，讲授《白兔和月亮》、《变色龙》、《皇帝的新装》等课文时，可以采用表演法。我还在借鉴其他老师训练的基础上，举行兴了趣背古诗文的活动，从班级选两名主持人，以此来提高学生的口头表达能力。然后，分类、分组进行训练：
1.⑴首先用表颜色的词来填空：A.等闲识得东风面，万（紫）千（红）总是春；B.（素）湍（绿）潭，回清倒影。⑵以表示花木名称的词填空：A.墙角数枝（梅），凌寒独自开；B.接天（莲）叶无穷碧，映日（荷）花别样红……⑶用表示动物名称的词填空：A.几处早（莺）争暖树，谁家新（燕）啄春呢。B.千山（鸟）飞绝，万径人踪灭…… C.小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头……

2.你能说出古诗文含“春”字的诗句及出处吗？

A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
B.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
C.好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》……

3.下面来玩个游戏，名叫“读诗句，找找语”，抢答者依序号答一题。

A.曲径通幽外，禅房花木深；
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山重水复疑无路，柳暗花明又一村；
C.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
实践证明，一个创造性活动，要经过从分散思维到集中思维，再从集中思维到分散思维的多次循环才能完成，通过训练，培养了学生抽象、概括、判断和推理的能力，即培养他们集中思维的能力，还加强了分思维的三个维度：流畅性、变通性和独创性。

四、实行“模糊教学”使语文课堂更精彩

在课堂教学中，鼓励学生充分展示生活中的自己，实行“模糊教学”来培养学生的创造力。也就是说，事物的正确答案不止一个，不唯“标准答案”是从，因为语文的答案本身具有多元性，并无权威性，切不可限制学生的思维。一个没有自己独特见解，随声附和之人，在最风雨来临时不过是只“海鸭”而已，只有有个性的人，才能发展成为有创造性的人，所以我们有责任把学生培养成为有个性的人。语文教学中，同学们可以大胆发表自己的见解，能自圆是说者均正确。比如讲《白兔和月亮》时，我提问：白兔得到了月亮之后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？有学生回答第一问，不会，如果白兔得到月亮后泰然拥有，不用担心它会被偷，以闲适的心情对待，好东西给大家分享，让大家共享月光，就不会产生得失之患。有同学回答：很容易产生得失之患。因为月亮是诸神之王慷慨赐予，但她实在不配自己拥有，因此，不能泰然拥有，所以会生出得失之患，同学们掌声响了起来，很显然，这两位同学都答得很有道理，我对他们的回答给予了肯定，我们没有理由不赞叹，在一种和谐、平等、自由的氛围中，让学生尽情地交流、探讨，尽情享受思想碰撞时那美妙的火花。语文课堂给学生的绝不仅是一种知识，更是一种思想、原则、立场；一种应该拥有的能力。