对于英语英语后进生教学书写

摘要：英语教学中存在着一定数量的后进生，笔者结合教学实践对英语后进生的原因作简要分析，并探索通过激发后进生的英语学习兴趣，开发后进生学习潜力，进行学习互动、交流沟通等方法 ，增强后进学生的学习信心，提高英语教学质量，达到学生学习共同进步的目的。
关键词：后进生；英语教学；探讨
英语后进生，指在英语学习上有困难、成绩偏差，跟不上课程，加上学习方法不当， 就失去学习兴趣， 甚至产生厌学而放弃学习。英语是一门很重要的学科，中小学时期学生抱着极大的学习兴趣投入英语学习，随之学习的加深，部分学生英语成绩不理想而出现学习抵触、厌烦的现象，遇到困难没有及时解决，没有树立自信心，转化成了消极的学习状态。本文对英语后进生的教学谈如下初浅认识。

一、英语后进生的的原因分析

从小学到大学，大多英语后进生主要是英语基础掌握薄弱，与人交流少，英语单词量少，口语能力低，对英语学习失去信心。主要有几点：第一是学生学习信心不足。在学习过程中，学生遇到困难就会表现出畏惧，学习英语自然就失去上进心与好奇心，对完成作业和考试都会消极对待。使得自己英语基础知识掌握少，词汇运用不灵活，导致英语成绩一再下降，自信心消失，甚至影响其他学科的学习。第二是学习方式方法不当。正确的学习方法是学生提高学习效率的关键，而大多数学生没有养成课前预习和课后复习的良好习惯，只是在满足于听懂，能够解答的作业训练，没有掌握知识的难点重点，语法学习靠死记硬背，做不到灵活运用最终造成学习困难。第三是教师的教学方法单一 。课堂教学是学生与教师交流的平台，教师承担引导角色，教师言行影响学生的学习状态。比如教师只注重精心备课，没有做出适合学生活跃课堂气氛的教学设计，繁琐枯燥教学的方式，课堂氛围显然沉闷，不能激发学生的学习兴趣，单纯的教师演讲形式教学使学生产生厌烦的情绪。转贴

二、英语后进生教学方法探讨

要提高英语后进生的学习成绩，提高教学质量，就要重视学生的学习热情，教学方法探讨如下：

1、激发英语后进生的学习兴趣

在课堂教学中，学习困难的学生多为注意力不集中，教师可将课本中复杂的问题简单化，对生动的文章通过做游戏的形式来活跃课堂气氛，讲有趣的故事、听英语录音等，这样既能调动后进学生的积极性，还能让学生融入轻松的学习气氛围，只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免学生学习成绩两极分化的现象。把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如每周“英语角”活动，英语圣诞晚会等就是一个很好的锻炼平台，可提高学生参与性与积极性。

2、开发英语后进生的学习潜力

学习困难的学生其实最渴望提高自己的学习成绩，作为教师要对学生的学习情况和成绩水平做出客观评价，同时不让后进学生孤孤独和有心理负担，要寻找后进生的闪光点，善于发现优点，以便增强学生的自信心，及时给学生弥补缺漏知识，利用课余和假期时间，从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习，使他们确立“每天进步一点”的学习目标，树立提升自身英语水平的信心，培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯，要让学生自觉自愿的去学习，在中学支教期间本人用多种教学方法，使 后进生英语成绩有了大较提高。

3、帮助英语后进生做好课前预习

要帮助学习困难的学生进行课前预习，做到“笨鸟先飞”，让后进生先首先掌握音标，熟悉词义，带领后进生翻译阅读课文，培养学生课前预习、课后复习巩固的良好学习习惯，坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题，只有教给学生正确的学习方式才能培养主动自学的能力，学习效果才能得到有效提高。要引导学生认识分数不是关键，学习英语就是要适应科技时代的需要，以提高自己的交际能力。

4、加强英语后进生的交流沟通

对于没有学习信心的学生，要少批评多鼓励多赞赏，让后进生树立坚定的学习信心，加强课堂教学中的交流对话，后进生也希望与老师学生交谈，在困难面前，他们想得到的是老师的安慰和信任。通过教师主导，师生互动、生生互动，在互动协作学习中，同学之间的互动、讨论，共同学习，共同进步，加深同学之间的友谊，培养愿意与人合作的态度，提高自信和主动学习的能力。对于有家庭问题的学生，大多性格内向不善于交流，教师时应给这类学生予温暖，生活上给予关心呵护，现代学生多为独生子女，家里只关注学生衣食住行，而忽视学生的学习、心理需要，教师还要与家长沟通联系，用爱心用积极的态度拉近与学习困难学生的距离，共同帮助后进学生克服心理压力，走出学习困境。让他们在充满生机的课堂内愉快的学习，让英语后进生走进英语世界。源于：标准论文格式www.618jyw.com