浅析幼苗用爱心浇灌每一株幼苗

出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；莘莘学子时刻眷恋的是他们的班级，因为班集体就是他们温暖的家。为营造一个“家”式的班集体，这三年来我一直用爱心去浇灌39班。

一、德治为本，法治为用，严爱结合

首先，利用班集体制定出的班规、班法来约束学生的行为。让每个学生都有明确具体的学习、生活目标，从而达到育人的目的。比如：擦黑板。如有一次忘记擦或没有擦干净黑板，对于违反这一规定的同学，按规定必须写出300--500字的说明书，并且为班集体做贡献3天（帮同学打水、扫地等均行）。严也要有区别。对于纪律方面，一视同仁；但对于学习方面，不同学生不同对待。学习成绩优秀的同学，如有一次不完成作业，按规定写出500字说明分析书，并且补上作业；对于成绩不理想的同学，写出300字说明分析书，如若不改，再写出500字说明分析书。并督导其改正。要求背过的知识，成绩好的同学全背，成绩不理想的同学酌情减量。还有，对于犯错误的同学，做一件或两件好事来惩戒，以纠正错误。
其次是爱。爱的前提是尊重和赏识。我们一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差，调皮捣蛋并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情来说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理源于：大学生论文www.618jyw.com
一些学生违纪问题上，是有着深刻切身体会的。
作为班主任首先要对学生付出真爱。但爱还要会爱，且给学生的爱要适时、适当。生病时的一句问候、抚摸，搞小动作时的一个眼神的提醒是爱；对于学困生、问题生的点滴进步的适时鼓励是爱；赏识学生是爱；帮助学生走出低谷，挣脱困境更是爱。我班刘梦一，一个病休学生，爱打架，但入我班后，他改了。因为我给了他表现自己的空间——摆课桌，再有学习上只要有一次比别人表现好，我就大肆表扬、鼓励，并适当提出更高一层的目标，让他努力。郭培林具有画画才能，我注重培养鼓励其发展特长，他不仅为我班设计了班徽，而且学习成绩也一跃成为第一（向大家展示班徽、说明寓意）。再有冀云龙，刚上初一的第一周，由于母亲突然去世而一蹶不振。学习成绩直线下降。多次找他谈心，效果不佳。后来我在翻阅学生资料时发现9月15日是他的生日，于是我和班干部们商定好给他过一次有意义的生日。等到那一天，同学们各个都用心自制了一份礼物。我也送给他一个笔记本，说：“我就是你的妈妈，15班就是你永远的家。”并且还特意为他开了一个生日Party。冀云龙深受感动。在期末考试中学习成绩从班级第65名一跃成为第11名。

二、讲究方式、方法

新课程背景下班级工作的重心要求我们从“爱心型”班主任向“爱心+智慧型”班主任转变，从“经验型”班主任向“经验+专家型”班主任转变。
首先，注重班级文化建设。班级文化建设是班级管理中的价值取向，通过班级文化建设能让学生懂得什么是“真、善、美”，什么是“假、恶、丑”。设计确立班徽的过程就是班级体强大合力的一种体现。墙报两边的文化角更是班级凝聚力、创造力集结地象征。在班徽班训映照下的文化角有30个小展示台，其中展示着学生的创作作品；图书角摆放着各类健康图书，来丰富学生的业余生活，陶冶他们的道德情操。
其次，以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动。如：诗歌朗诵比赛、篮球比赛、前抛实心球比赛、立定跳远比赛、拔河比赛等。在团队中注重引导学生的团队精神和合作意识，培养学生的集体荣誉感，从而激发学生的进取心。
再次，关注学生的细节。我们求成中学是个全日制寄宿性学校，学生来自不同的地区（来自北京、易县、涿州、涞水等地），他们当中包含山区的贫苦孩子、也包含城镇的富家子女，行为、生活、学习习惯各异。作为一名班主任，尤其是作为我们这样的全日制寄宿性学校的班主任，一定更要有细心。有细心就能发现问题，许多事才能防患于未然。细到学生的发型变化、男女生换衣服的频率；细到学生上课的表情、眼神的变化；细到女生的发卡、男生的鞋带等等。总之，一切要细化，在细节中观察学生的思想动态。
最后，培养主动发展的学生。选拔班干部，利用班内一切可以利用的力量，放手让班干部及全体学生自主管理班级，实现学生自主管理的目的。遵循魏书生的做法：班干部能做的事老师不做：普通同学能做的事，班干部不做。人人都是官，各各都有事干，个个都要干好。每个星期五开班干部会，课代表会，值日组会，也给管摆工具的、管灯的、管摆书的、管各种记录的同学开会。规定总结他们的职权范围。所以，班里人人有事做，事事有人管，有老师，没老师一个样。
总之，我非常明确班主任的工作目标，就是培养健康，全面并富有个性发展的学生。用真心去爱学生，用真情去浇灌每一株幼苗，让他们在肥沃的土壤中茁壮成长。