研讨写好写好教学后记提高教学水平如何

要从一个刚走上教学岗位的新教师变成一个学生喜欢，自己得心应手、游刃有余的“老”教师，肯定是要经过一番磨砺的。教学水平的提高可以通过进修学习、网络培训、自主学习、上课听课等方式来循序渐进，而其中有一种重要的且行之有效的方法便是——做个有心人，坚持写好教学后记。因为它是源自教学一线的亲身感受，是教材、教参、教辅书上得不到的感性认识，它也是教师今后从事教学教研工作的宝贵财富。
教学后记，也就是 “教学日记”，是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的一次升华，是教师进一步了解学生认知水平、改进教学思路、完善教学方法、优化教学过程的有力依据，是教师教学反思的重要组成部分。
坚持撰写教学后记，有利于教师养成注重搜集和积累教育教学资料、勤于思考、善于动笔的行为习惯；有利于教师及时发现问题、分析问题、解决问题，提高自身教学研究的水平和能力；有利于推进教学相长，提高教学效率和效果。下面我结合自己撰写教学后记的经验，谈谈写好教学后记的几点体会：

一、撰写内容

要写好教学后记，首先应明确教学后记应记录哪些内容。教学后记的内容不是教师预先设想出来的，而是经过教学实践后反思、评价、总结出来的。它可以写以下几方面的内容：
⒈写成功之处。就是把教学过程中自己感受深刻的、效果明显的做法记录下来。⑴教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法。⑵课堂教学中临时应变得当的措施。⑶某些教学思想方法的渗透与应用的过程。⑷备课中未曾考虑而在课堂上突然爆发出的灵感之花。⑸教育学、心理学中一些基本原理使用的感触。⑹教学方法上的改革与创新等。
以前做摩擦起电实验时，总是让我犯愁，用玻璃棒与丝绸摩擦后去吸引轻小的物体，有时摩得手都发烫了，还是吸不起来。课后采用其他的材料试验发现，其实只要用吹起的气球在干燥的头发上摩擦几下，就能把头发吸起来，或用常见的发泡塑料棒与塑料袋子摩擦几下，效果也都很好，而且同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的实验也很轻松地就完成了。平时坚持在教学方法和实验上创新，并把它整理记录下来，可以达到“一劳永逸”的效果。
⒉写不足之处。即便是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，如教材处理不当、教学思路不科学、教学方法选用不当、师生关系不协调等。对它们进行系统的回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究和剖析，可以使自己在今后的教学中避免类似失误，少走弯路，从而提高教学水平。
⒊写闪光之处。在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的渐趋融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
⒋写学生创新之处。学生的学习，是一个积极的认知过程。在课堂教学中，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出来的一些独特的见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解可以促使教师教学相长，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

二、撰写形式

撰写形式因各人习惯而异，主要有以下几种方式：
⒈附后式。就是记录在教学活动方案之后，把自己的感受与体会加以总结归纳。这是写教学后记最常用的一种形式。
⒉片段实录式。即将课堂上那些精彩的“镜头”、令人回味的片段，通过回忆如实地写在“实录本”上。
⒊卡片式。将各章节中的知识点、疑惑点、易错点、闪光点、空白点等分类汇集写成卡片。
⒋批注式。即在教学活动方案的空白处，对应某个教学环节，不拘形式地加上批注。批注力求简洁、明了。

三、要注意的几个问题

⒈重在及时。在时间上要做到及时，尽可能抓住转瞬即逝的感受，把它记下来。
⒉善于总结。要养成课后对教学过程进行“反刍”的习惯，敢于正视现实，勇于发现问题、剖析问题，善于总结。
⒊就事论事。在内容上要做到宜小不宜大，宜实不宜虚。可以分点陈述点点滴滴摘自：毕业论文提纲格式www.618jyw.com
，也可一事一议，分析一个现象，解决一个问题。
⒋勤于查阅。要经常翻阅写好的教学后记，从“点点滴滴”的小收获中悟出教育理论的“大道理”，并查阅有关方面的教育理论书籍，以便更好地指导自己的教学实践，形成“从实践到理论再回到实践”的螺旋式上升的过程。
⒌贵在坚持。写教学后记必须要有恒心和毅力，要持之以恒，绝对不能“三天打鱼两天晒网”。（作者单位：江西省宜丰县花桥中学）
责任编辑：周瑜芽