试论学好兴趣，是学生学好数学根本保障研究生

【摘要】爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。是的，学生对于感兴趣的事情，会有无限的热情和巨大的干劲，会想尽一切办法、克服一切困难去完成它。而数学是一门逻辑推理很强的学科，是抽象性和概括性高度统一的学科，学起来比较枯燥，许多学生因此而对数学学习没有兴趣，对于数学学习产生了厌倦情绪。但是，数学又是一门重要的基础课，数学教学质量的好坏直接影响到专业课和其它学科的学习进程，因此培养和提高学生学习数学的兴趣，是摆在我们每一位数学教师面前的一项既艰巨又重要的任务。作为教师应该千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢“枯燥乏味”的数学，从而提高教学质量。本文对这些问题进行了一些思考，提出了关于提高数学教学水平的一些看法。
【关键词】提高 培养 数学 学习兴趣
“星星之火可以燎原”，而兴趣就如点点火苗。它能诱使我们主动地去学习新的东西。而我国数学家陈景润屈居于一个6平方米的小屋，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”，创造了数学史上的一个奇迹。数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理，就是从小就迷上了这个世界难题。究其原因他们都是对数学产生的浓厚兴趣，因此有了无限探索发现的动力。然而，数学对于大多数学生而言都是多年的失败者，就是这一次次的失败，使他们对于数学的学习产生了强烈的厌恶情绪。因此培养和提高学生数学学习兴趣，是一项摆在数学教师面前的艰巨任务。而课堂是数学教学的主阵地，改革课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，对提高数学课堂教学效率，培养良好的数学素质，具有十分重要的意义。
根据调查，学生最不喜欢上的课程是什么？大多数学生的回答是英语和数学。为什么是这两门课程呢？因为这两门课程对于大多数学生来说底子比较薄，需要学生记和背的内容太多，所以上课像听天书一样索然无味。从近年来各个层次的对口升学成绩可以看出他们掌握知识的情况。所以笔者在从事多年的课堂教学中想尽一切办法提高学生的数学学习兴趣。那么，如何提高他们的学习兴趣呢？我认为在课堂上要在兴趣上下功夫，要在兴趣上做文章。所以在平时的上课当中我总要穿插一些和课堂内容相关的或者和数学知识相联系的一些有趣的故事、一些笑话、总结一些容易记忆的规律或者数学知识在现实生活中的一些应用。下面我就如何激发学生兴趣，谈几点体会。

一、和学生做朋友，用爱来感化学生

每一位学生都是希望自己能学好数学的，在上教师的第一节课时都会有期待心情，但是又有好多学生在上教师第一节数学课时就失去了兴趣。有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人人胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。有些学生是因为讨厌教师，跟教师关系不好，从而也对该教师所上的课程产生了厌恶，不感兴趣。有一个这样的学生，平时学习成绩还算优秀，由于一件小事，被数学教师狠狠地批评了一顿。从此，这位同学和数学教师产生了抵触情绪，上数学课不听他的课。结果他的数学成绩从90分以上下滑到了不及格。而在中国传统思想：“严重‘尊师’思想”的影响下造成了教师与学生之间存在不可逾越的“鸿沟”，在教学过程中教师往往过分严肃，学生过分紧张，再加上数学不同于文科，故事性的内容少，更加职称论文范文www.618jyw.com
使学生失去学习的兴趣，学生很容易感到疲惫懈怠，致使大部分学生把学习数学当成是服“苦役”。 使数学教师和学生之间很难做朋友，要改变这种状况，教师要真诚地热爱学生，关心学生和他们做朋友。教学中，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，才能使学生“亲其师，信其道”，在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感。

二、强调重要性和实用性，利用“需要”来产生动力

诱发学生学习动机是关键，因此，教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和实用性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确在整个数学教学过程中，都需要不断地、反复地用生动的事例阐明数学的重要性和实用性，使学生逐步体会到“数学是自然科学之母”，“数学是锻炼思维的体操，它能使人头脑聪明，思维敏捷”。以先进科学技术为基础的各项社会主义事业都需要具有一定的数学能力和素养的人才能去从事，今天的学习，正是为了将来工作的需要。让学生认识到学好数学既是发展的需要，又是现实的需要。引导学生观察和解决实际中的数学问题，是提起兴趣的重要方法，尤其是那些与学生有直接关系的数学问题，更能引起和培养学生的数学兴趣。例如在引入二面角的概念时，可结合在修筑防洪大堤的时候，为了使堤坝能有效地抗击洪水的袭击，必须使堤坝的坝面与水平面成一定的角度；为了使我国广大地区能收看卫星电视，人造地球卫星的运行平面应与地球的赤道平面形成合适的角度……在教学过程中注意指导学生应用所学的数学知识去解决日常生活、学习中的实际问题，努力架设起一座通向数学宫殿的兴趣之桥，使学生在这一实践过程中去发现兴趣的源泉，并在解决问题的同时感受到自己的劳动所取得的成就，体验到战胜困难后的欢乐。这样，学习数学的兴趣就得到持续的发展和进一步开拓。

三、传授正确的学习方法，保持学生学习数学的兴趣

正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识，从而避免枯燥。学习数学不应依靠题海中的遨游，而是要掌握规律，理解知识，形成能力，这就要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解，通过课上认真听讲，课下复习巩固，查漏补缺，自习课的不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。所以，应教给学生学习的方法，这就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门，这样学生的兴趣才会持久保持。

四、精彩课堂表演，利用“不一样”吸引学生源于：论文写法www.618jyw.com