浅论浅谈如何创建小学英语有效课堂要求

现在的小学英语教材，注重学生在听、说、唱、演等活动中学习并运用英语知识。但很多时候，课堂上学生的纪律很难调控。尤其是在玩、演等活动中，学生虽然兴致勃勃，但却高声喧哗；教师疲于维持课堂纪律；学生变得浮躁，不能静心思考；结果很多学生学习的兴趣锐减，两极分化情况越来越明显，从而导致了小学英语教学效率低下等问题。课堂上学生需要有一定的纪律约束，但过分强调纪律，又怕打消学生学习英语的积极性，而不强调纪律，学生就很难调控，所以既要有良好的教学秩序，又要使课堂活起来，还要达到活而不乱，这样就必须在教学秩序、课堂纪律与课堂的活跃度之间取得一定的平衡，才能使课堂教学行之有效。

一、与学生沟通，用真诚和爱感染他们的心灵

建立宽松、、和谐的师生关系，良好的师生关系源于：党校毕业论文www.618jyw.com
能使教育教学行之有效，使师生之间相互信任、尊重和理解。这样学生会产生学习兴趣，增强学生对老师及知识的接受性。久而久之，学生对老师的信任度增加，就会慢慢地向老师敞开心扉，课堂上就能奏出和谐、美妙的乐章。

二、利用简短的课堂用语，使课堂秩序行之有效。

小学四年级学生掌握的英语词汇有限，大段的课堂用语学生难以理解，所以教师的课堂用语应简练，如需要学生保持纪律时，可以说：one，two，three，嘘嘘，Be quiet ！（同时竖起食指贴在嘴上），但一定要切记动作不要夸张，如果夸张反而起反作用，学生会哄堂大笑，从而导致课堂秩序更乱。再如需要学生停止某一活动时，教师可以说：One，two，stop！拍手两次，第三次做暂停手势。类似这样的课堂用语、指令语，既可以节省课堂时间，又能有效的提醒学生保持课堂秩序，更有利于课堂上活动的衔接和转换。

三、不断创新教学形式，使教学内涵更丰富

兴趣永远是最好的老师，课堂上应避免单调的教学活动，调动学生的学习积极性的有效方法是让课堂具有吸引力。四年级的英语主要应采用活动课的教学方式，倡导学生的体验与参与。教师要根据学生的现状出发，精心设计符合学生的教学活动，让学生在参与活动的过程中学习和运用语言，提高英语的运用能力，并能体会到学习英语的乐趣。

四、运用各种课堂活动的方法

1.发口令做动作：老师发指令，学生做动作来表达理解，教师再用多种新的方式来重新组合指令，一旦学生能说的时候，反过来由他们对教师发指令或互相发指令。
2.传话：可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛，也可以每两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生来说一个单词或句子，要求依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，传话又快又准的为优胜。在一个时期时，传话的内容可以逐渐增加，难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。
3.动作猜谜：一组中的一个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。如：在教“cat”一词时。模仿其叫声，或模仿抚摩猫的动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。
4.自我认识：参加者每个人背上贴一张小纸片，纸片上写着一个物品，物名最好是教室内能看到的东西，但每个人并不知道自己背上的小纸片写着什么，游戏开始，大家就在走动中互相提问，要求对方用Yes或No来回答，当猜出自己背上的小纸片上的内容时，就可以把纸片拿下来。

5.表演：发动学生亲自制作道具，参加表演，表演课本剧、唱歌、跳舞、会话等。

6.竞赛：包括个人抢答竞赛（教师出要求，学生自由抢答）、分组竞赛（将学生按实际情况分成几个小组，组与组之间开展学习竞赛，可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体主义精神）、师生竞赛等。竞赛形式易调动学生的，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推向。
7.同桌交往式：给每个学生找同桌（partner），比较容易控制，这种学习的效率也较高，起到了互问互答、互纠互帮的作用，最终起到了生生教学的作用。
8.Bingo游戏：在Bingo卡的9个空格上随意写上9个单词或短语，老师每次随意读出其中3个，学生对照所填写的Bingo卡划去听到的单词或短语，如果划去的单词或短语成横线、竖线或斜线（任一方向）就喊 “BINGO”，最快的胜出并获得奖励。
9.单词接龙：老师给出一词，学生接上另一词，要求该词词首的字母与给出的词尾的字母相同，依次接下去。这种游戏可调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。
总之，教师要用自己的真诚和爱搭建一座沟通学生的桥梁，使他们能够充满朝气和活力，充满学习的动力和信心。要改变过去那种沉闷的课堂，让行之有效的课堂秩序与灵动的课堂活动相结合，形成一种既灵动又不失秩序的新型的有效的英语课堂。
（责任编辑 刘新蕊）