新疆高校体育教育排球普修课教学探讨

2003年6月,教育部提出了培养适应21世纪需要的社会主义建设者和接班人的人才培养模式,即《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》(简称课程方案),提出培养“厚基础,宽口径,高素质,强能力,广适应,重创新”的复合型人才。排球普修课作为体育教育专业的主干课程之一,在体育院系的教学中占有重要地位。科学公道的安排排球普修课程体系是体育教育专业实现培养目标的重要手段,随着培养方案的不断调整,学科课程逐步增加,术科课程逐步减少,排球普修课的教学时数也在逐步减少。新疆作为一个西部省区,排球普修课在新形势下如何适应基础教育改革,如何适应社会发展的需求,是新疆高校体育教育工作者亟需解决的问题。本文采用问卷调查法,文献资料法,访谈法,数理统计法,对新疆体育教育专业排球普修课的教学现状进行了调查研究,并根据当前改革形势对新疆高校体育教育专业排球普修课的教学改革作了分析讨论。研究表明:基础教育改革推动了排球普修课教学改革的发展,也给排球普修课带来了机遇和挑战。当前排球普修的教学内容体系和教学方法体系适应不了基础教育改革发展的需要;教学内容单调,固然注重排球教学的基础性和典型性特点,但没有特色,同时忽视了学生的能力培养;教学方法与手段陈旧,对现代教育技术的应用率偏低;考核与评价只注重学生对排球基本运动知识与技术的掌握,忽视对学生能力的考核,考核评价的方法单一,一般以终结性评价为主,忽视了学生的个体差异;体育师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构比较公道,硕士学历的教师在逐步增加,促进了教学和科研水平的提高发展,有利于课程教学改革的深化;排球教材版本虽多,但是结构比较固定,内容重复,更新速度跟不上社会发展的节奏。依据研究结果,结合当前国内外体育教育专业课程改革的现状和发展趋势,并根据现代社会发展对人才的要求,对新疆高校体育教育专业排球普修课课程改革提出以下建议:根据中小学体育健康教育改革,重新定位排球普修课程目标,牢牢把握“健康第一”的指导思想;加强排球课程内容的开发,优化教学内容;注重学生能力的培养和发展;重视教学方法和手段的改革与创新;完善考核体系;加快排球教材的更新速度,使其内容与时展相接轨;加强师资队伍建设,提高教师综合素质。【关键词】：新疆体育教育专业排球普修课教学
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-81导言8-141.1问题的提出8-91.2研究综述9-121.3研究对象与方法12-142新疆高校体育教育专业排球普修课的课程设置14-172.1新疆高校体育教育专业排球普修课的课程目标142.2新疆高校体育教育专业排球普修课的开设情况14-152.3排球普修课的教学时数15-173新疆高校体育教育专业排球普修课的教学情况分析17-273.1新疆高校体育教育专业排球普修课的教学内容17-183.2新疆高校体育教育专业排球普修课学生能力的培养18-203.3新疆高校体育教育专业排球普修课的教学方法与手段20-213.4新疆高校体育教育专业排球普修课的教案、授课语言21-223.5新疆高校体育教育专业排球普修课的教学设施22-233.6新疆高校体育教育专业排球普修课的教学效果23-243.7新疆高校体育教育专业排球普修课的考核与评价24-253.8新疆高校体育教育专业排球普修课的教材25-274新疆高校体育教育专业排球普修课学生的情况27-294.1新疆高校体育教育专业排球普修课学生的排球基础274.2新疆高校体育教育专业学生学习排球的动机27-284.3新疆高校体育教育专业排球普修课学生上课的积极性28-295新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的现状29-355.1新疆高校体育专业排球普修课教师的积极性295.2新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的数量、民族、年龄结构29-305.3新疆高校体育教育专业排球普修课教师的执教年限和裁判等级30-315.4新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的学历结构31-325.5新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的学缘结构325.6新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的职称结构325.7新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的外汉语及计算机水平32-335.8新疆高校体育教育专业排球普修课师资队伍的科研情况33-345.9新疆高校体育教育专业排球普修课的师资培训情况34-356新疆高校体育教育专业排球普修课教学的改善对策35-376.1科学地定位排球普修课的教学目标356.2增加教学内容356.3加快教学方法与手段的现代化356.4改革考核的方法35-366.5加强排球师资队伍的建设36-37结论与建议37-391结论37-382建议38-39附录39-45参考文献45-49在读期间发表的论文49-50后记50