试论能量有效发挥师爱“正能量”基本

摘 要：实现教育的目的，需要教师发挥师爱“正能量”，其中，了解是爱的前提；尊重是爱的保证；沟通是爱的桥梁；倾听是爱的表现；恰当的表扬是爱的润滑剂；欣赏差异是爱的关键。
关键词：了解；尊重；沟通；倾听；恰当表扬
1992-7711（2013）11-011-1

一、了解是传递师爱的前提

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师爱是建立在我们对每一个学生全面、深入、客观了解的基础之上。接一个新班后，我会习惯性地阅读学生成长档案，积极主动地投入学生军训活动，并通过自我介绍等方式了解每一个学生的性格爱好、家庭情况、学习特点等，熟记于心，这将为我今后有的放矢地开展工作创造前提。我班的现任班长李敏就是在军训过程中发现的人才。军歌对唱中她尽管唱得不专业，但她自信大方；集体劳动时，她虽娇小，但她不娇气；射击考核时，她的射击成绩是全班最高的……这些都反映出她有很好的家庭教育、强烈的具体荣誉感和责任心以及良好的心理素质。

二、尊重是表达师爱的重要保证

比如，学生不能规范手机的使用，甚至有时还会在课堂上“忙里偷闲”地偷偷地用手机玩会游戏，这不仅影响了自己的学习、妨碍了正常的教学秩序，还严重破坏了班级整体的学习氛围。但当我们在处理这类违纪事件时，除了给他指明错误、提出规范要求，还应该尊重他们的隐私权——不可私自查看学生的或短信。因为每个人都有被尊重的需要，尊重、信任永远是教育成功的砝码，以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。理解学生犯错但不支持他们犯错，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，不说任何伤害他们自尊的话语，我们才能顺利地将我们的师爱传递给学生，我们的教育工作才能达到预期的效果。章伟同学就是管不住自己，时常在其他任课老师的课堂上违规使用手机。我就是通过上述方式赢得他的信任，帮助他很好地完成了规范使用手机的养成教育。意想不到的是，他在接下的学习过程中也逐渐取得了很大的进步，学习的劲头一天比一天强。

三、沟通是释放师爱的桥梁

沟通是为了更好地了解人与事，良好的沟通是改善师生关系的重要保证。在与孩子打交道的过程中，有时难免有些误解，误解得不到及时化解，后面的工作就会进展困难，同时也会影响学生的健康成长。小高考前夕，应几位艺术考生的需求，我在百忙之中丢下大部队，抽出午休时间帮他们辅导，但学习基础最差最有可能不通过的小霞同学却总是迟到或缺席。为此，我批评了她。结果她哭了，说她并不是不主动、不努力，而是因为她去物理老师那里去请教问题去了。对此，我表示理解，但同时教会了她如何更好地解决此类“冲突”，减少误解的机会。在我们的共同努力下，小霞的小高考六门功课全部通过，为高考志愿的填报赢得了最大的主动权。

四、倾听是表达师爱的艺术

教师要学会倾听，以真诚的态度接近学生，倾听他们的心声，走进他们的心里。在教室回搬的过程中，其他班级都在规定的时间内安顿好了，唯独我班到了晚自修开始上课了，还有近三分之一的课桌椅仍然在教室外面的风雨中，而教室内的寄宿生们竟能很坦然地上他们的自修，包括负责回搬任务的班长！当我听说到这一情况时，心里很不是滋味。但细想一下又觉得应该有什么原因，因为平时同学们不是这样冷漠的，班长做事情也是很主动很到位的。所以，当务之急还是先向班长了解情况。果不其然，班长告诉我，剩在外面的桌椅是走读生的，为了不影响自修课纪律，寄宿生们想等到下课后再搬回教室。如果教师不分青红皂白地说教甚至训斥学生，就会妨碍双方的心灵沟通，也不利于事情的解决。

五、恰当表扬是增强师爱的润滑剂

德国教育家第斯多德指出教育的艺术不在于传授本领，而在于激励——唤醒——鼓舞。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。张杰是我班的“头号“人物，任何一位新的任课老师上完我班的第一节课，就能认识他，因为他有异常另类的发型和与众不同的服饰打扮。在我看来，他的服装基本上可以接受，主要是颜色大胆鲜艳，搭配有些不协调，这反映出他很想标新立异、引起他人的注意。但略烫稍长的发型是不符合中学生的行为规范的，最不能接受与容忍的是作为一名中学生，他还时常偷偷戴耳环！（当着我的面时，他是不戴的。）该怎么办才能让他不戴耳环并理个清爽的中学生发型呢？尽管他有以上不足并且学习上也很懒散，但是他善良、有爱心，对老师也有礼貌。在一次班级卫生大扫除中，他表现非常出色，我不失时机地将他与其他几位同学一起表扬了。大扫除结束后，我马上找到他，由教室的美容聊到他的个人“美容”，并很客观得告诉他，如果能将发型适当调整并不佩戴耳环，那么他在大家伙眼中的形象将更青春更阳光！也许是表扬发挥了作用，也许是我们的期待让他找到了方向，两天周末一过，他果真理了头发来见我们了，而且没有戴耳环！

六、欣赏差异是崇高师爱的境界

“世界上没有两片完全相同的树叶。”正是因为不同事物各有其特殊性，这个世界才如此地丰富多彩、充满生机与活力。班主任老师在班级管理过程中如果能平静的欣赏差异的美丽，那么每一位沐浴着你的爱成长的学生都会是一件艺术品，在未来的社会中他都能找到适合自己的坐标点，为社会作出或大或小、或物质或精神方面的贡献。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认他们是你当年的小学生？”尤其是那些“学困生”和我们眼中那些所谓的“问题学生”，如果我们能够付出更多的耐心与爱心，因势利导，因材施教，引导他们走上良性发展的轨道，帮助学生健康成长，每个学生都可能达到成功的彼岸。
师爱，是一种温暖的抚爱；师爱，是一种殷切的期待；师爱，又是一种巧妙的忍耐。愿我们每一位充满“爱心”的老师，都能拥有一把开启学生心灵的“”。