谈述教学改革信息时代下网络教学带来英语教学革新

【摘 要】随着当代信息技术在社会生活中越来越广泛的普及，英语阅读与写作方式、英语翻译和交流方式正在经历着一场历史性的变革，由此导致英语学习与教学方式的变革，网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择。本文从网络教学中出现的新变化、新特点出发，提出了信息时代下大学英语教学中对教师和学生的基本素养的不同的要求。本文详细讨论了此情境下大学英语教学的变革以及学生和教师应具备的基本素养。
【关键词】信息时代；网络教学；教师；学生；基本素养

一、信息时代下的英语教学变革

随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，英语阅读和写作方式、英语翻译和交流方式、英语学习和教学方式正在经历着一场历史性的变革。各种情景化、个性化、智能化、网络化的英语教学新模式随之产生，对我们高校教师也提出了将知识扩展、文化熏陶、语言与思维能力培养融为一体、并在实践中探索和创造现代教育技术与英语教学整合的素养要求，要求我们努力培养和造就出能适应数字化生存环境的新一代毕业生。
网络教学就是一种信息时代的产物。开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择。网络教学中的教与学都和传统教学中的教与学有很大的差别，作为大学英语教学改革的一部分，对于改变教师的教学方式和学生的学习方式都具有十分重要的作用。同时也还存在着许多问题有待解决：教师的任务是什么；学生的参与程度；怎样及时总结和正确评价等等。正确解决这些问题是网络教学的关键所在。对教师和学生基本素养的不同要求，也是大学英语教学改革的关键。
英语教学最终必须落实到学生的主动学习之上。因此，在各种形式的英文阅读理解中获取资料和信息，这是学生英语学习与英语能力发展的主要途径。同样，给学生创造最有利的信息环境，教会学生获取和加工英语信息的能力则是英语教学工作的主要任务。研究和把握当代信息技术带来的英语阅读与写作方式的变革，是理解和把握信息时代英语教学模式的一个重要窗口。
在大学英语教学中应当提供“以人为本”的教育模式，应注重调动学生的主观能动性和创造性，这是因为在网络化时代，大学生的认知能力和涉及知识面已经远远超越了在英语讲授课堂上所能提供的范围。教师作为传授知识的主体，一方面要把外语应用的基本知识传输给学生，即提高学生应用外语进行交际的能力，另一方面就是要引导学生真正地把外语当作一种工具以更好地学习其他知识。在这个认识基础上，教师和学生所具备的信息素养包括哪些呢？

二、信息时代下的教师与学生

1.教师
教师应是课程的设计者、课程教学大纲的制定者、任务的设计者、教学材料的提供者、教学过程的示范者和咨询者、教学进度的监控者、学习困难的鼓励者、教学结果的评估者、教学效果的研究者。而在网络教学中，教师的作用更像一个教练、指导者而不是呈现者、表演者。学生自主性学习的程度提高了，需要教师提高他们学习兴趣的程度降低了。信息可来源于数据库或协作学习，指导者不必要成为知识专家。另外，网络课程给教师协作提供了许多机会，小组教学正成为网络教学课程中的一个通用形式。
①交互和参与。交互和参与是密切相关的，但它们并不是一回事。参与是指参加、在场，不包含任何的反馈。交互是指学生与教师、与其它学生的对话活动。对话意味着系统对学生的输入或选择有反应，如回答问题和查询结果等。很显然，在网络教学中教师既要有参与，又要有交互。
网络教学中教师的一个最重要的特点是具有很高程度的交互和参与活动。这也意味着与学生共同参与讨论、进行学习活动。课程设计上可以是口语课，让学生能够有足够的机会表达自己的观点。或者是写作课，可让学生将自己的作业在在线讨论平台上发布，这样每个人都可看到、评论各方面的回答、反应。
尽管提供了网络交互和参与的手段，还应当鼓励学生参与，这种鼓励对于网络学习的新手或有大量作业的学习者尤其必要。最有效的方法是使参与成为课程的必需和评分的组成要素。每份作业可通过学生总体参与的程度评分。学生间的交互性可通过同学间的评价来提高。在一个不评分的课程或自愿参加的课程中，交互性和参与性主要取决于学生的兴趣和需要。如果学习内容有趣和有价值，学生不需要强烈的动机就能参加。因此，使用有意义的、有现实性的作业在进行教学设计时很关键。
另一个对学生交互性和参与性有影响的因素是教师的参与程度。如果教师经常在讨论平台发布消息或通过E-Mail给学生评论，会增加学生对课程的参与度。好的网络教学的一个重要原则就是教师必须大量参与以使学生也增加参与度。
②反馈。教师的一个主要的任务是提供反馈。在网络课程中，教师的反馈通常是以E-mail的形式进行的，通过E-mail给学生布置作业，或对作业给出评论。教师对学生上交的作业评分，然后让学生下载该文件来看评论。理想的情况是，教师给每个学生都提供个性化的反馈信息。学生间的相互评价可作为教师评价的替代或补充。来自同学的评价由于是来自同一层次而不是专家，经常会很有帮助。然而，学生在评价别人的作业时通常需要细致的指导，因为学生常认为评价应是负面的，很有必要提醒学生在评论时要多一些建设性的评价。
反馈的及时性也是非常重要的，学源于：论文摘要范文www.618jyw.com
生经常急于知道他们的作业是否正确。从教学的角度来看，及时反馈有利于学生改正错误。即使反馈只是简单通知学生作业已被接受，对于学生来说也有很大的意义。实际上，学生对于网络教学的普遍的抱怨就是他们的作业没有得到及时的反馈。教师应当给作业的反馈留出适当的回旋余地，确保他们达到要求。及时反馈原则也同样适用于同学之间的评价。
③调适与帮助。调适包括鼓励学生参加讨论和网络会议、确保不会有学生一直占主导、使讨论集中于一个话题、总结和分析讨论重点。帮助意味着给学生提供能帮助他们完成作业的信息，在课程进行中提出建议和观点。源于：毕业论文致谢www.618jyw.com