阐释审题材料作文审题中八大误区

摘要：作文的立意取决于审题。审题就是分析、审察材料所表现出的主旨和意图。但有许多学生把握不了材料所出来的意思。抓住学生在审题中的误区，找到问题的根源，那么在平时的作文训练中，就可以有针对性、有实效地去引导摘自：毕业论文标准格式www.618jyw.com
学生审题立意了。
关键词：材料作文；五步审题立意法；辩证思维
得语文者得天下，得作文者得语文，得立意者得作文。
大家都知道，作文的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。 在如何指导学生准确地审题、抓住最佳立意上，同行们都矢志不渝，的确也总结出了各种各样的方法。
我用于指导学生的方法是进行总结后从中提取的五步审题立意法：找对象——找关键词句——由果溯因、化实为虚——命题意图——联系实际、揭示哲理。
在实际的审题训练中，不可避免地还是出现了很多离题甚远甚至令人匪夷所思的立意。但细究下来，却能顺藤摸瓜从中理出学生思考问题的一些思路，发现学生审题中的一些误区。
以此为例：
捕鱼的人把一条美丽的小鱼捕上了岸，看它太小，就把它送给了女儿。小女孩把它放在了一个鱼缸里养了起来，鱼每天游来游去总会碰到鱼缸内壁，心里很不快乐。鱼越长越大，小女孩就给它换了更大的鱼缸，可是每次碰到鱼缸的内壁，鱼畅快的心情就会黯淡下来，索性静静地悬浮在水中，不游也不动，甚至连食物也不怎么吃了。女孩就把它放回了大海。鱼在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来。一天它遇到了另外的一条鱼，那条鱼问它：“你怎么闷闷不乐啊？”它叹了口气说：“这个鱼缸太大，我怎么也游不到它的边！”
读了上述材料，你有什么感悟或启示？请根据你的联想和感悟写一篇文章，不少于800字。注意：立意自定，题目自拟，文体不限。
只要运用五步审题立意法，特别是其中的第三步——因果分析法，其实并不难。
现在来看看我的学生进入了怎样的误区呢？

一、找错原因

如：“小鱼之所以会不快乐，是因为它安于现状，适应了约束的生活而失去前进的动力。”——不能安于现状
分析：抓住了主体对象的结果，却没有抓住揭示原因的关键词句——“鱼在海中不停地游着”“它叹了口气说：这个鱼缸太大，我怎么也游不到它的边！”其实这个问题完全可以通过使用辩证分析法来克服。小鱼不快乐源于由自由无边的环境进入了拘束、狭窄的鱼缸中，那把它放回大海，还给它自由的乐土，这样不就可以了吗？可它还是不快乐，那由此可见前边的结论是站不住脚的。

二、浅尝辄止

如：“小鱼既不适应鱼缸中的环境，放回大海后又不适应大海中的生活，终日郁郁寡欢。”——适应新环境
分析：材料只看了表层现象，没有追根溯源，穷究到底，从而忽视了材料中后半部分两条鱼的对话内容。这样偏于一点立论，势必会片面而缺乏说服力。为防止这种审题倾向，可采用综合分析法，全面、深入地总结材料中心，综合归纳出一个全面正确的立意。

三、半路刹车

如：“关在鱼缸里的小鱼因为总是碰到鱼缸壁就不开心，受不了一点儿挫折。”——受得住挫折的人才会成功
分析：材料只看了开头，没有看完整就妄下结论，这就不可避免地会出现片面、狭隘的想法。事物之间都是互相联系的，审题时要抓住材料中列举的现象或结果，合理推究出造成这种现象或结果的本质原因，才能够做到精而准。

四、避重就轻

如：“小金鱼由于长时间生活在鱼缸中而习惯了这种生活，当把它放回大海后，它反倒不适应这宽阔的大海，这就是惯性思维。”
分析：这种立意看似很有道理，实际上没有抓住材料的中心，里边有惯性思维的影子，但还是小鱼的心态在作怪。这种审题方式不能说没有抓住事物间的联系，只是联系往往是很微妙的，比如依存关系、条件关系和主次关系等。辨明这些关系，有助于准确审题，不致偏离题意。

五、用词不当

如：“因为鱼缸的禁锢，它已失去了宽阔的胸怀。”——要拥有广博的胸怀
分析：这一种立意所反映出的思考方式与上一类相比可谓前进了一步，但只是一小步而已。这里不是胸怀宽阔不宽阔的问题，而恰是心结能不能打开的问题。不要小看这两个词语的使用，失之毫厘，谬以千里，结果就是离题万里，非常可惜。这警示我们平日里一定要做好词汇的积累工作，多读书，培养语感。

六、偷梁换柱

如将所给材料换成农夫养雏鹰的故事——环境决定命运
分析：这种思考方式是想走捷径，找到一个与材料意思差不多的故事，套上即可。殊不知，中国文字的多义性不可忽视，小小的两个近义词都有区别，更何况两则近百字的材料呢。这就好比一人的容貌，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”，一定要把握住分寸，紧紧立足于所给的材料，一是

一、二是二。

材料作文重在考察学生辩证思维的能力，要求能透过现象看到本质。以上列举的八个误区形式不一，单本质是在材料的审读中出现了疏漏或偏误，导致偏题乃至跑题。在实际的教学中，我们要引导学生审清材料的中心内涵，理解含义，确定写作范围和重点。作文的审题必须要有全局意识，要从材料的整体着眼，不纠缠局部的细节，选准角度提取观点。
应对措施：看全材料，读透材料，分层分类，搜寻信息点，分析各信息间的关系，拨开枝叶，紧扣主要内容。
材料作文的审题任重而道远，我们应从战略上藐视它，而在战术上重视它，使学生的写作走上一个新的台阶。