简述课堂生态课堂：提升数学课堂魅力

卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果. 数学生态课堂是师生以实践生命发展为价值追求，以效率为管理前提；富有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会多元多向多层次的互动；不断地开发潜能，开启智慧，创造自我，改善和发展生命，取得数学素养和生命质量的整体提升的课堂. 因此初中数学课堂教学中突显学生在课堂教学中的主体地位，充分挖掘学生在课堂学习中的思维智能，使学生的课堂探究活动变得热烈有序且富有成效.

一、尊重学生的学习主体地位是调动学生学习积极性的最有效手段

纲要提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力. 在以上教学片段中，全班同学之所以能够持续保持积极的学习态度，关键在于教师将他们置于辩论三方的主人公地位. 因为他们在做自己的事（为已方辩论），他们勤奋、认真的程度直接决定着他们的成功与否，所以在整个辩论过程中，他们一直处于主动的状态，就是别人不去激励他们，他们也会为实现自我而努力. 反之，如果学生认为他是在为别人做事情，即使是他感兴趣的事，他也不一定会非常积极地去完成. 因此，我的第一收获就是置学生于学习的主人地位是调动其积极性的最长效的手段，教师的角色要迅速从传授者转变为组织者和引导者.

二、组织开放型问题交流活动是实现四基教学目标的有效途径

一道普通的练习题产生出全方位的价值，多角度地训练了学生的素质，我的感受是问题的开放程度决定了它的全方位的价值. 封闭的问题产生出的教学价值基本是单一和集中的，开放的问题由于没有了限制，学生思维、活动的空间大为开放，其表现的时空更宽、更广，学生的全面素质均会在活动中得到培养和锻炼.
例如，苏教版八下“一次函数”一章中有这样一个“合作学习”：
利用函数的图像分析下列问题：对于一次函数y = 2x + 3，当自变量x的值增大时，函数y的值有什么变化？对于一次函数y = -2x + 3呢？
观察下面一次函数的图像，你发现了什么规律？
我在教学时采用如下的处理方法：我们已经知道，一次函数的图像是一条直线，因此，画一次函数y = kx + b的图像时，只要画出图像上的两个点，就可以画出这个函数的图像了. 请以小组合作的方式完成下列问题：
（1）分别画出函数的图像；
（2）观察各个一次函数的图像，你能得到哪些规律？
每人分别画其中的一条直线，思考其中的规律. 每人把发现的规律与同伴交流，并利用同伴的图像验证自己发现的规律；讨论、归纳所发现的规律，形成小组的观点，并用文字表达. 最后小组派代表汇报结论.
在这个小组合作学习的设计中，比较明显地体现了合作意识的行为表现：从分工到合作，其中包含了对同伴的信任——每人承担其中的一部分任务；同伴的相互帮助、鼓励——速度慢的、不会画图像的（包括图像画错的），可以得到同伴的帮助；和谐的人际关系——与同伴交流发现的规律、利用同伴的图像验证规律；集体的力量——讨论、归纳所发现的规律，形成小组的观点，还有由此产生的合作意识、合作能力，等等.

三、积极的课程衍生能力是教师课程预设能力的有益补充

教师备课时的课程预设能力是教师的必要的基本功，但课程实施时往往会产生许多意想不到的情形，若教师能够抓住突发的教学情境与机会，往往会收到更好的教学效果，更何况课程的定义已经远远超过了原来书本的局限，学生的生活空间、思维热点、教室环境等都是课程的重要组成部分.

四、对学生的学习评价，重视学生的学习过程与可持续发展能力的培养

美国著名教育家霍华德·加德纳（ Howard Gardner）的多元智能理论阐述了这样一个观点，一个人同时拥有八种智能. 即：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能. 有效的数学课堂，“即时评价”的最大受益者是学生，同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升，还可以改变目前很多教师“一听学生答错就头疼”、“讲了很多遍还不会”的这种心态，扭转“教师辛苦，学生痛苦”的现状，从而形成正确的教学观. 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信. 发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展. 从小组成员的成绩发展趋势分析可以看出，学生对学业成绩评价不仅注重结果. 也很注论文下载中心www.618jyw.com
重学习的过程和可持续发展状况，学生对学习评价的看法正是验证了《课程改革纲要》中关于课程评价的观点，作为教师应该适应这样的潮流，降低课程评价的选拔功能与甄别功能，这样的评价才更有利于学生的发展.
数学生态课堂与学生生命发展是一个寓意深远的话题，既是一种与时俱进的思想，又是一个体现教育人和被教育人生命历程的见证，让我们在这片生命的绿洲上共同体验学习研究的乐趣和成功的艰辛吧！