探究并举多策并举，提高留守儿童数学学习成绩站

摘要：由于各种因素的影响，留守儿童在数学学习时出现了许多问题。数学教师在数学教学活动过程中应了解留守儿童的特点，把握影响留守儿童数学学习的因素，多策并举，提高留守儿童的数学学习成绩。
关键词：留守儿童；数学学习；影响因素；策略
为了改变生活现状，提高生活水平，大批农民工走出乡村、大山，涌入城市打工。这些走出去的农民工大部分都是青壮年，他们由于各种条件的限制，将子女留在了家乡，因而便产生了“留守儿童”。家庭生活和教育的缺陷，使他们各方面的发展面临着严重的问题。作为一名小学数学教师，深感教育培养好留守儿童的责任重大，把握影响留守儿童数学学习的因素，多策并举，提高留守儿童的数学学习成绩。

一、留守儿童的特点

（一）情感得不到满足，身心健康令人担忧。笔者对我校留守儿童家庭情况进行了摸底，发现在外打工的父母很少回家，有的甚至几年才回家1次。情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康。
（二）绝大多数留守儿童存在心理问题。父母长期在外，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，千里之外的家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这些心理方面的问题，不但直接影响到他们的行为，也影响了他们的学习。
（三）对待学习的态度消极。由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。

二、影响留守儿童数学学习的因素

上述留守儿童的特点对他们的学习产生许多影响，如缺乏良好的课堂学习的习惯，上课的有效注意力较差，易分神、多动；作业时有拖拉现象，且正确率较低，效果差；缺乏基本的自学能力等。影响留守儿童数学成绩提升的因素还有以下几方面。
（一）数学课程本身的因素。数学的概念多、运算多，同一个概念有时教师要讲几遍，总是背啊背，算啊算，许多学生都感觉到学习数学枯燥无味。这些都影响小学生特别是监管缺失的留守儿童对学习数学的兴趣。
（二）有些教师缺乏责任心。由此教师为了保证班级大多数学生学习正常进行，往往忽视了对留守儿童的关注，表面看起来教师为大多数学生着想挺有责任心的，但从留守儿童角度看，有些教师其实就是缺乏真正的责任心，挫伤了留守儿童学习的积极性。
（三）学校与家庭之间缺乏有效沟通对象。正常情况下学校与学生父母沟通交流孩子学习情况，是督促并促进学生努力学习的重要方式，留守儿童留守期间多是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，学校和学生的祖父母等交流沟通往往无法取得应有的成效，达不到有效沟通的目的。

三、提高留守儿童的数学学习成绩的策略

(一)做一个富有爱心和责任心的数学教师。

1、做一个富有爱心的数学教师。“没有爱，就没有教育”。留守儿童从其心智发展来说，由于一些重要的亲情方面的缺失，他们缺少情感和心理关怀，缺少健全的关爱和沟通。
2、做一个富有责任心的数学教师。教师没有责任心就办不好教育，也教不好课。由于诸多原因，留守儿童的教育比较特殊，他们需要有责任心的教师来教育，因此要做一个富有责任心的数学教师，对待学生要“一个也不能少”。

(二)在数学教学过程中注重对留守儿童引导、激励

1、注重对留守儿童的引导。针对留守儿童的特点，我们应采取不同的教学方法，因势利导，因材施教，严禁使用粗暴语言，更不得体罚或变相体罚孩子，注重正确引导孩子健康成长。
2、注重鼓励、激励留守儿童。留守儿童中，大多数孩子的性格都变得比较内向，沉默寡言，自卑心理较为严重，总以为自己不如别人，觉得自己笨，对学习失去信心。
3、实施分层评价。鉴于留守儿童的特点和学生认知方式等方面的差别，如果以一种标准衡量定性，会使留守儿童丧失学习的自尊心和自信心，因此在教学过程中要注重实施分层评价。

(三)以数学课程的特点激发留守儿童学习兴趣。

1、以数学课程内容的多变，激发留守儿童学习兴趣。数学知识虽然比较抽象，但是变化多，对于不停变化的事物，学生都很感兴趣。例如乘法的一些规律的讲解，乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变；乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变；乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变，如：（2+4）×5=2×5+4×5。使学生在数学的变与不变的变化中产生学习兴趣。
2、为留守儿童提供展示自己的平台。其一，通过动手操作展示。留守儿童大多缺乏上进心，不愿思考，所以教师借助动手实践操作活动展示他们学习成果。其二，通过课堂发言展示。在课堂教学实际中，老师提出问题后，只要发现有留守儿童举手，立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答得不完整或不正确，也要多鼓励，努力激发他们的上进心。其三，在课堂教学中，教师可以精心设计一些游戏活动，尽量多让留守儿童参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，诱发他们获得成功的。
四、结语
留守儿童由于亲情缺失、疏于照顾、监护不力等诸多原因，都存在着不适合孩子身心健康发展的思想、性格等问题。多给他们交流和沟通的机会，更多地激励和表扬他们，消除他们的自卑心理，引导他们把主要的精力放到学习上来，从而提高数学学习成绩。 摘自：毕业论文前言www.618jyw.com