浅析信息技术让信息技术成为学生成长帮手

计算机与网络技术的发展，使得信息技术逐步进入中小学课堂，利用现代信息技术提供的丰富教学资源和全新的学习环境开展科学探究活动，能充分激发学生科学学习兴趣，调动学生自主学习、合作探究的积极性，实现信息技术与科学探究学习的有机整合。

一、利用信息技术，创设学习情境

学习强调学生的参与性，探究内容应充分尊重学生的兴趣、爱好和创造力，选择恰当的课题尤为重要。教师不应主观制定活动课题，“逼迫”学生去研究，可鼓励学生从某一学科领域或现实社会生活中选择和确定范围，在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，培养学生的探究意识。
开展科学探究活动时，可先通过计算机的多媒体演示功能为学生做好背景知识的铺垫，激发学习热情，激活学生原有的知识储备，同时提供选题范围，诱发探究动机，再通过师生合作或学生自己提出问题，确定各自的研究课题。如开展以《环境污染与保护》为主题的探究活动时，教师可通过网络或其他手段多渠道收集信息，准备相关资料并制作成多媒体课件，再通过科普讲座或教学等形式为活动的开展创设情境，激发学生对环境问题的好奇心和求知欲，拓展学生思维并使他们从中找到自己感兴趣的问题，从而制定出大气污染与保护、垃圾的处理与利用、噪声与环境等各自的研究课题。
鉴于科学探究学习的实践性与学生的参与性，在学生提出问题后，教师还不能马上就让学生对所确定内容进行研究，而应对学生选定的课题进行分析，避免课题范围过大或过窄等现象。同时应对学生的综合素质进行评估，使他们选择与自己能力相适应且条件允许的课题开展活动。

二、借助信息技术，快捷收集资料

根据课题要求，学生在教师的指导下制定研究计划，其内容一般包括课题组内成员的分工、资料的收集方式、时间安排等。在计划中，应明确所要收集的证据，指导学生不盲目操作，使探究活动成为一种有目标、有任务的行为。
学生在探究活动中收集资料的方法很多，观察、实验是获取科学事实和证据的基本方法，同时也可通过教材、访问调查和网络获取信息，其中利用网络是最方便和快捷的。Internet上丰富的文字、图形及音像素材可作为学生探究学习形成证据的资料，教师可指导学生将收集的内容及时保存。但由于网络资源的极度丰富，容易造成学生无所适从，为避免学生在网络中“迷失”源于：论文模板www.618jyw.com
，还应指导学生围绕课题选择“关键词”，根据“关键词”去查找相关信息。譬如，教学科学（三年级上册）第二单元《我眼里的生命世界》，我们可以带领学生到网络海洋中去遨游探索，搜寻生命世界的相关资料；在教学科学三年级下册第二单元《植物的一生》，我们可以让学生点击互联网，观看“种子传播途径、花粉的传播方法”等生动形象的视频。让学生们在网络世界中畅游，流连忘返，兴奋异常，获得丰富的生命科学知识。信息技术拓宽了学生们科学世界的视野，为学生们的科学探究的顺利开展插上隐形的翅膀。

三、巧用信息技术，分析科学数据

收集大量资料的同时，教师应指导学生对找到的事实证据等进行整理、分析、加工，提取有用的信息进行研究，让学生自己得出结论，这是成功进行科学探究的关键。
将已有知识同收集到的事实证据有机联系起来，处理并反馈以形成解释，对学生来说是一个较困难的过程，教师可指导学生利用计算机文字和数据处理功能轻松地实现。在小实验和调查与考察一类的活动中，教师可指导学生对收集的文本资料、下载的图片进行筛选，剔除与课题联系不大的部分，只保留紧紧围绕课题的内容；将实验、调查到的数据做好记录，然后利用计算机的数据处理功能，制作统计图表，这样图文并茂，有助于学生对得出的结论进行生动、直观的解释。
例如，学习《地球上的水》中，在讨论研究“地球上可供人类利用的淡水资源非常有限”这一主题时，我们可以指导学生根据从网上搜集到的文字、数据等资料，利用计算机的数据处理功能，将其制成扇形统计图，这样一来，轻松实现数据分析，使得可供人类利用的淡水资源与地球上的水形成鲜明对比，让学生对可供利用的水的有限性有了深刻形象的认识，更懂得保护珍惜水资源的重要性，自觉养成良好的环境保护意识和环境保护习惯。

四、依托信息技术，交流研究成果

学生们精心探究出来的科学成果需要实现资源共享，互惠互利，必须给他们搭建一个较为妥当的交流平台，依靠信息技术可以完美实现。
依托多功能实物展台，可以方便快捷地将学生观察绘出的图样、实验得出的数据等记录样本在全体学生面前真实展示出来；凭计算机可以将学生的各种研究结果形象展示出来，通过交流讨论，与他人分享成果，进行思维碰撞，可促使他们的认识和情感得到进一步提升。例如学生将收集的图片、资料、视频材料制作成多媒体演示文稿在班级内展示，说明其探索和解决问题的思路，描述探究的过程和方法；或将研究成果以网页的形式发布到相关网站进行大范围的交流讨论。这样既能给学生一种成功快乐的体验，又能为他们进一步深入研究埋下伏笔。
有机整合信息技术，优化学生科学探究，对于培养学生创新精神和实践能力，完善学生的素养，有着十分重要的现实意义。让信息技术成为学生科学探究的翅膀，让他们在科学的天空飞得更高更远！