对于社会生活融入社会生活试述试述做生活小主人
更新时间：2024-02-02
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摘 要：陶行知说，“社会即源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
学校”，他主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。
关键词：真教育；大自然；大社会
活动背景：
陶行知说：“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小的学校去把社会所有的一切都吸收进来，所以容易弄假。社会即学校则不然，它是要把笼中的小鸟放到天空中，使它任意翱翔，是要把学校的一切伸展到大自然里去。”他还说：“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，我们又可以说：‘社会即学校’。”陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。我园在陶行知先生倡导的“社会即学校”的教育思想的指导下，切切实实引领孩子走向蓝天下的幼儿园——“大自然、大社会”，将教育与社会生活密切结合，以此丰富教育内容，拓展教育时空，使园外的自然环境与特定的社会环境成为幼儿学习的重要场所。现以几组活动为例。
活动一：
阳春三月，万物复苏，正是观察自然、陶冶性情的好时机。陶老曾说过：“大自然、大社会就是活教材……都是我们的学校。”每年的这个季节，我园都会结合主题活动，组织大、中、小班幼儿到学院的小公园进行踏青活动。孩子们一到公园，就一起欢呼着奔向这大自然的怀抱，尽情享受温暖的阳光，轻轻抚摸垂丝的柳条，深深吸入小草的清香，静静聆听小鸟的欢唱，用心去感受鱼池里小鱼的舞姿。有的小朋友摆起漂亮的姿势，“老师快帮我们照相”，有的在草地上打着滚，与大地进行身体的接触；有的俯身闻着花香，与春花比美；有的小朋友则手拉手做起了游戏，阵阵笑声在春风中飘荡；在品尝美食的过程中，孩子们体会着分享、感受着友情、学习着交流……在大自然的怀抱中，孩子们放松心情，一起去体验春天，放飞遐想、陶冶情操，获得了美的感受。
活动二：
结合我园的十一五规划课题《基于军校资源的幼儿情感教育活动开发与研究》，为了增进幼儿对解放军叔叔的了解，在“3月5日学雷锋”的日子里，我园大班100多名小朋友在老师的带领下步行来到了我院学院中队，开展了学雷锋主题——“向解放军叔叔学习”的活动。
路途中孩子们观看的操场上学员叔叔军体拳的训练。尽管气温很低，风很大、很冷，但学员们个个精神抖擞，每个动作都整齐有力，小朋友们禁不住拍起了小手，嘴里喊着“我长大了也当解放军”。最紧张、激烈的是棍术、擒拿术表演。“噼！噼！噼！”棍棒掷地有声；“哈！哈！哈！”声声号令令人振奋。学员们个个身手不凡，忽而跃起，忽而扑倒；孩子们屏住呼吸，目不转睛，聚精会神看着……接着，各班小朋友在老师的带领下来到了学员们的宿舍楼、洗漱间，欣赏了学员们叠被子表演，了解了学员叔叔们有序而丰富的军队生活。学员们还和孩子们一起进行队列训练，手把手地教孩子们敬礼，孩子们高兴地说：“我是小小解放军。”最后，孩子们和学员叔叔一起来到马路上清扫马路。短短两个多小时的参观体验中，给小朋友们留下了深刻的印象，孩子们认识了学员叔叔、了解了军人生活，纷纷表示要向解放军叔叔学习，做个勤劳勇敢、遵守纪律、本领强大的好孩子！此次活动在孩子们幼小的心灵里留下了美好的记忆。
活动三：
为了丰富孩子们的社会生活经验，培养他们的社会实践能力，4月18日下午，幼儿园大操场上热闹非凡。由中班组开展的“爱心置换活动”开始啦！
这些物品是孩子们家中闲置的玩具、衣物、自制的手工作品、自己的绘画作品等。“快来买呀，我的变形金刚只要10元！”“我的汽车开得很快，你要不要？”“快看看，这裙子全棉的，颜色又好，便宜卖啦！”买卖的吆喝声此起彼伏。很快就引来了家长、小班、大班的孩子们，他们纷纷拿出零钱包中的钱进行购买。采购时间内，孩子们一时间变成了一个大人，情绪高涨，兴趣浓厚，穿梭于各个地摊，看上去还真像模像样。他们会根据自己的情况选择喜欢的商品，对价位较高的物品居然和老板们讨价还价——“太贵了，便宜点，五块吧”“五块太少了，七块吧”“好吧，七块就七块吧”“给你十块找我钱”，此时孩子们用心地算着：“10-7=？”看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、玩具等。此次活动的开展，幼儿不仅有较大的自主选择的余地，会感到轻松、愉快，同时也能较好地锻炼自我决策与自我安排的能力。
活动四：
为“尊老、敬老、爱老”的种子在幼儿心中萌芽。在这春意盎然季节，幼儿园中班小朋友在老师的陪同下到敬老院慰问活动。
在活动前，老师和孩子们用“爱心置换活动”的所得款精心地为老人们准备了丰富的礼物，有各种各样的水果、绵软可口的点心、牛奶和精彩纷呈的节目。孩子们亲手递上好吃的点心，给爷爷、奶奶们捶捶腿，喂爷爷、奶奶们吃水果，表演了节目，有的孩子主动提出为爷爷、奶奶讲故事……老人们看到这么小的孩子都这么懂事，都笑得合不拢嘴。稚嫩的声音、欢快的舞蹈，为敬老院增添了欢乐的气氛，老人们倍感幸福、依依不舍，孩子们也体验到了尊敬老人、关心他人的快乐，度过了非常有意义的一天。
活动反思：
陶行知说：“……真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然去，还能算是生活教育吗？”的确如此，只有引领幼儿走向自然，走向社会，孩子的生活才会绚丽多彩，我们的教育才是真正的教育。
以上仅是我园组织幼儿进行社会实践活动的几个花絮，学院公园、学雷锋、扫墓、爱心置换活动、敬老院慰问都是我园围绕课题研究开展的主题活动。像这样的活动还有很多，如：元宵节、参观灯展活动、炮院一日游、军训等。每学期我园都把幼儿社会性发展培养目标作为教育教学重要内容之一，根据园教育教学计划制订相关幼儿社会实践活动计划，这种让幼儿用现实生活自主尝试与发现去取代中的听从说教，用好奇与思考取代接受现成知识的灌输的教育教学方式，大大地满足了幼儿投身于大自然与社会，追求感性冲动的释放和诗性的情趣。通过不同形式的社会实践活动，把园内教学活动延伸到社会实践活动当中，有效地将幼儿园教育资源和社会行为有机结合在一起，让教学活动更顺应幼儿天性。
在现代教育理念中，教育不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活的一种现象，与整个社会和社会其他现象经常发生着密切的联系。幼儿园所处的社区环境是社会大环境中的一个部分，它包括幼儿园周边的自然景观，风土人情，各种社会机构以及人员等，这一切给幼儿带来了不同的信息和感受，能使幼儿获得更多的人生经历和生活经验。我们只有走出幼儿园狭小的空间，充分利用社区的教育资源，扩展幼儿生活学习的空间，才能更好地促进幼儿可持续性的发展。这正符合陶行知“社会即学校”的基本主张：要让社会的每一个角落、每一个地方、每一个生活单位都担负起学校的职能，把整个社会作为一个大学校。
（作者单位 南京炮兵学院幼儿园）
学校”，他主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。
关键词：真教育；大自然；大社会
活动背景：
陶行知说：“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小的学校去把社会所有的一切都吸收进来，所以容易弄假。社会即学校则不然，它是要把笼中的小鸟放到天空中，使它任意翱翔，是要把学校的一切伸展到大自然里去。”他还说：“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，我们又可以说：‘社会即学校’。”陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。我园在陶行知先生倡导的“社会即学校”的教育思想的指导下，切切实实引领孩子走向蓝天下的幼儿园——“大自然、大社会”，将教育与社会生活密切结合，以此丰富教育内容，拓展教育时空，使园外的自然环境与特定的社会环境成为幼儿学习的重要场所。现以几组活动为例。
活动一：
阳春三月，万物复苏，正是观察自然、陶冶性情的好时机。陶老曾说过：“大自然、大社会就是活教材……都是我们的学校。”每年的这个季节，我园都会结合主题活动，组织大、中、小班幼儿到学院的小公园进行踏青活动。孩子们一到公园，就一起欢呼着奔向这大自然的怀抱，尽情享受温暖的阳光，轻轻抚摸垂丝的柳条，深深吸入小草的清香，静静聆听小鸟的欢唱，用心去感受鱼池里小鱼的舞姿。有的小朋友摆起漂亮的姿势，“老师快帮我们照相”，有的在草地上打着滚，与大地进行身体的接触；有的俯身闻着花香，与春花比美；有的小朋友则手拉手做起了游戏，阵阵笑声在春风中飘荡；在品尝美食的过程中，孩子们体会着分享、感受着友情、学习着交流……在大自然的怀抱中，孩子们放松心情，一起去体验春天，放飞遐想、陶冶情操，获得了美的感受。
活动二：
结合我园的十一五规划课题《基于军校资源的幼儿情感教育活动开发与研究》，为了增进幼儿对解放军叔叔的了解，在“3月5日学雷锋”的日子里，我园大班100多名小朋友在老师的带领下步行来到了我院学院中队，开展了学雷锋主题——“向解放军叔叔学习”的活动。
路途中孩子们观看的操场上学员叔叔军体拳的训练。尽管气温很低，风很大、很冷，但学员们个个精神抖擞，每个动作都整齐有力，小朋友们禁不住拍起了小手，嘴里喊着“我长大了也当解放军”。最紧张、激烈的是棍术、擒拿术表演。“噼！噼！噼！”棍棒掷地有声；“哈！哈！哈！”声声号令令人振奋。学员们个个身手不凡，忽而跃起，忽而扑倒；孩子们屏住呼吸，目不转睛，聚精会神看着……接着，各班小朋友在老师的带领下来到了学员们的宿舍楼、洗漱间，欣赏了学员们叠被子表演，了解了学员叔叔们有序而丰富的军队生活。学员们还和孩子们一起进行队列训练，手把手地教孩子们敬礼，孩子们高兴地说：“我是小小解放军。”最后，孩子们和学员叔叔一起来到马路上清扫马路。短短两个多小时的参观体验中，给小朋友们留下了深刻的印象，孩子们认识了学员叔叔、了解了军人生活，纷纷表示要向解放军叔叔学习，做个勤劳勇敢、遵守纪律、本领强大的好孩子！此次活动在孩子们幼小的心灵里留下了美好的记忆。
活动三：
为了丰富孩子们的社会生活经验，培养他们的社会实践能力，4月18日下午，幼儿园大操场上热闹非凡。由中班组开展的“爱心置换活动”开始啦！
这些物品是孩子们家中闲置的玩具、衣物、自制的手工作品、自己的绘画作品等。“快来买呀，我的变形金刚只要10元！”“我的汽车开得很快，你要不要？”“快看看，这裙子全棉的，颜色又好，便宜卖啦！”买卖的吆喝声此起彼伏。很快就引来了家长、小班、大班的孩子们，他们纷纷拿出零钱包中的钱进行购买。采购时间内，孩子们一时间变成了一个大人，情绪高涨，兴趣浓厚，穿梭于各个地摊，看上去还真像模像样。他们会根据自己的情况选择喜欢的商品，对价位较高的物品居然和老板们讨价还价——“太贵了，便宜点，五块吧”“五块太少了，七块吧”“好吧，七块就七块吧”“给你十块找我钱”，此时孩子们用心地算着：“10-7=？”看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、玩具等。此次活动的开展，幼儿不仅有较大的自主选择的余地，会感到轻松、愉快，同时也能较好地锻炼自我决策与自我安排的能力。
活动四：
为“尊老、敬老、爱老”的种子在幼儿心中萌芽。在这春意盎然季节，幼儿园中班小朋友在老师的陪同下到敬老院慰问活动。
在活动前，老师和孩子们用“爱心置换活动”的所得款精心地为老人们准备了丰富的礼物，有各种各样的水果、绵软可口的点心、牛奶和精彩纷呈的节目。孩子们亲手递上好吃的点心，给爷爷、奶奶们捶捶腿，喂爷爷、奶奶们吃水果，表演了节目，有的孩子主动提出为爷爷、奶奶讲故事……老人们看到这么小的孩子都这么懂事，都笑得合不拢嘴。稚嫩的声音、欢快的舞蹈，为敬老院增添了欢乐的气氛，老人们倍感幸福、依依不舍，孩子们也体验到了尊敬老人、关心他人的快乐，度过了非常有意义的一天。
活动反思：
陶行知说：“……真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然去，还能算是生活教育吗？”的确如此，只有引领幼儿走向自然，走向社会，孩子的生活才会绚丽多彩，我们的教育才是真正的教育。
以上仅是我园组织幼儿进行社会实践活动的几个花絮，学院公园、学雷锋、扫墓、爱心置换活动、敬老院慰问都是我园围绕课题研究开展的主题活动。像这样的活动还有很多，如：元宵节、参观灯展活动、炮院一日游、军训等。每学期我园都把幼儿社会性发展培养目标作为教育教学重要内容之一，根据园教育教学计划制订相关幼儿社会实践活动计划，这种让幼儿用现实生活自主尝试与发现去取代中的听从说教，用好奇与思考取代接受现成知识的灌输的教育教学方式，大大地满足了幼儿投身于大自然与社会，追求感性冲动的释放和诗性的情趣。通过不同形式的社会实践活动，把园内教学活动延伸到社会实践活动当中，有效地将幼儿园教育资源和社会行为有机结合在一起，让教学活动更顺应幼儿天性。
在现代教育理念中，教育不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活的一种现象，与整个社会和社会其他现象经常发生着密切的联系。幼儿园所处的社区环境是社会大环境中的一个部分，它包括幼儿园周边的自然景观，风土人情，各种社会机构以及人员等，这一切给幼儿带来了不同的信息和感受，能使幼儿获得更多的人生经历和生活经验。我们只有走出幼儿园狭小的空间，充分利用社区的教育资源，扩展幼儿生活学习的空间，才能更好地促进幼儿可持续性的发展。这正符合陶行知“社会即学校”的基本主张：要让社会的每一个角落、每一个地方、每一个生活单位都担负起学校的职能，把整个社会作为一个大学校。
（作者单位 南京炮兵学院幼儿园）
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