简述浅谈浅谈借用联想和想象赏析诗歌怎么

摘 要：在进行诗歌赏析时，大胆地运用联想和想象，还原意象、填补空白、开拓意境、虚实结合，从而提高学生对诗歌的赏析能力。
关键词：联想；想象；诗歌赏析
在文学领域，诗歌以其高度概括、凝练、含蓄的语言和真挚纯美的情感，成为最为璀璨夺目的明珠。对于诗歌赏析而言，想象、联想不但是意象的连缀、运动，而且是意象的创造，境界的拓展，情感的释放。
下面就简单谈谈本人借用联想和想象赏析诗歌所做的一些尝试：

一、还原意象

意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，作者要通过意象来表达自己的内心感情。诗歌作品提供给我们的只是一个抽象的语言符号，而不是具体可感的形象、声音、画面，诗人创作时借助语言符号把他的内心世界、思想感情、人生理想外化。因而阅读赏析时，我们只能依着语言符号所提供的线索，准确把握诗的意象与意境，领会诗人的内心情感与写作意图。
我们可以想象一下柳树的形象，柳树长长的柳枝迎风飘动，像一支多情的手在挽留着远去的离人，由此就有了《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依”的情景，仿佛柳树要与戍守边关的人依依惜别。再者“柳”与“留”同音，故古人有折柳送别之举。折柳表惜别之情。另外，人已去而柳树犹在、柳条依依，似乎在怀恋远方的亲朋，故有怀恋、怀远之情。
我们再来看马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
这首小令所描述的情景是这样的：一个浪迹天涯的游子，在一个深秋的傍晚，牵着一匹瘦马，于瑟瑟秋风中走在有“枯藤老树昏鸦”的古道上，猛一抬头，看见潺潺的水流上横着的小桥和炊烟缭绕着的人家，一种酸楚的流落感和人生的失落感一起涌上心头，这滋味是难以诉说的。作者借助九个富有表现力的意象用蒙太奇的手法构织了一幅萧瑟、凄凉的画面，再加上“断肠人在天涯”，便把萧瑟之秋与游子之思有机结合起来，把悲秋推向极致。难怪有人因这首曲而称马致远为“秋思之祖”。

二、填补空白

诗歌不能像小说那样，细枝末节，娓娓道来，也不能像散文那样，抓住某个片断，尽情挥洒，大肆渲染，它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容，有时时空跨度很大，因此，需要自然过渡，跳跃自如。
如，余光中的《乡愁》一诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。同时，作者把对母亲、妻子、祖国的思念、摘自：硕士论文答辩www.618jyw.com
眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。这首诗前后四节，一节一个层面，中间几个大断层之间，如果写散文、小说的话，正是用武之地，而写诗只能这样跨，用“小时候”“长大后”“后来”“现在”作为跳跃的翅膀，从“小时候”跳到“长大后”，再到“后来”，最后跳到“现在”，这中间的空白留给读者去思考、去补充，回味无穷。
又如，李商隐《夜雨寄北》中：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。来日重逢谈心，又会谈些什么呢？这就需要我们去进行联想、想象，去填补空白了。

三、开拓意境

一首诗应以意为主导，“意”的高下，对“境”的优劣起着决定作用。但诗中的“意”不应用概念的方式表达出来，而必须饱含浓郁的感情，是“表现”，不是“表白”。把握诗的意境，就是要抓住诗词中的画面和气氛去体悟、理解诗人在此时此景（此地）表达了什么样的思想感情，一般是借景抒情，即事抒情，或者托物言志。
如，王维的《山居秋瞑》中：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”本诗通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，表达了对目前隐居生活的满意之情。
我们重点来看看“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，我们通过联想和想象，就可以再现王维“诗中有画”的意境：竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。你想想：在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。我们通过诗人写的“竹喧”“莲动”，可以想象浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样就更能感受到诗人这样写是那样的富有真情实感，富有诗意。