不同绘画教学资源下大班幼儿体现探讨

人类进入知识经济时代,人的发展越来越离不开学习,竞争也越来越表现为学习能力的竞争,学习能力已成为当今时代人类可持续发展所必须具备的基本能力。国际21世纪教育委员会提出了新世纪教育的宗旨是使儿童“学会认知”、“学会做事”“、学会共同生活”、“学会生存”。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)在教育评价部分中明确提出,教育工作评价宜重点考察五个方面,其中就提到教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。终身教育的理念的确立,要求一个健全的社会人,必须具备自我学习的能力。教育过程中关注学习,关注学生的介入性、主动性、自觉性,也就是关注学生学习过程中主体性。因此,有必要对幼儿的学习过程进行研究,了解学生在学习过程中所需要的条件和影响学生有效学习的各种因素。本研究以桂林市A、B两所幼儿园大班幼儿的绘画表现调查为例,以两所幼儿园大班全体幼儿和执教教师为研究对象,运用自然观察法、结合非结构访谈法分析了不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画过程中的表现,是否存在差异,并对差异的原因进行解析,在此基础上提出促进幼儿有效学习的建议。研究得出以下结论:(一)不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画活动中主动性、兴趣性、独立性存在明显性差异。(二)幼儿绘画表现的差异主要受教学物质资源和教学人力资源影响:1.通过对影响幼儿绘画活动表现的物质资源——绘画工具、绘画活动时间安排、区角活动区的设立、教具的使用情况的分析,进一步阐述多媒体的使用、绘画材料和绘画工具对幼儿绘画表现的影响;2.通过对影响幼儿绘画活动表现的人力资源——教师进行访谈,分析绘画过程中教师对绘画活动的熟悉、教师对幼儿绘画的评价、教师对绘画作品的处理、教师对绘画活动主题的选择、教师对绘画教学方法的选择,对幼儿绘画表现的影响,进一步阐述影响幼儿绘画表现的教学人力资源:教学方法的因素,教师的角色、作用,教师对学习情境的创设。根据现状,笔者提出以下建议:(一)美术教育要兼顾审美性、积极性、发展性、主体性。(二)正确处理教与学的关系。(三)提供丰富多样的物质环境:1.绘画空间和绘画时间的保证;2.绘画工具和绘画材料的保证;3.丰富绘画形式,采用多样教学方法。(四)创设宽松自由的精神环境:1.教师适时给予干涉和指导;2.采用积极有效的评价方式。【关键词】：绘画教学资源大班幼儿表现影响
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-11第一部分导论11-19一、研究问题的背景与选题缘由11-12（一）研究问题的背景11（二）选题缘由11-12二、研究的意义12-13（一）理论意义12（二）实践意义12-13三、相关概念界定13-14（一）教学资源、绘画教学资源13（二）幼儿的表现13-14四、相关研究文献综述14-17（一）美术教育的价值14-15（二）对幼儿美术的研究15-161.儿童美术教育理论152.对儿童美术过程的研究15-16（三）教育环境对幼儿发展的影响16-171.环境在儿童发展中的价值16-172.对教育环境的研究17五、研究的设计17-19（一）研究的目的与预期要解决的问题17（二）研究的方法17-18（三）研究对象的确定18（四）研究的实施18-19第二部分两所幼儿园大班幼儿绘画表现的调查19-43一、两所幼儿园背景环境概况19-20（一）A幼儿园教学资源先容19（二）B幼儿园教学资源先容19-20二、A、B幼儿园大班幼儿主动性、兴趣性、独立性表现的定量分析20-23（一）A、B幼儿园大班幼儿的绘画主动性的数据统计与分析20-21（二）A、B幼儿园大班幼儿的绘画兴趣性的数据统计与分析21-22（三）A、B幼儿园大班幼儿的绘画独立性的数据统计与分析22-23三、不同绘画教学资源下幼儿主动性、兴趣性、独立性表现的定性分析23-43（一）绘画教学物质资源对幼儿绘画表现的影响24-271.绘画工具24-252.绘画活动时间安排25-263.区角活动区的设立26-274.教具的使用27（二）绘画教学人力资源对幼儿绘画表现的影响27-431.教师对绘画活动的熟悉27-282.教师对幼儿绘画的评价28-293.教师对绘画作品的处理294.教师对绘画活动主题的选择29-305.教师对绘画教学方法的选择30-43第三部分研究的结论与分析43-49一、研究的结论43-441.不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画主动性存在明显性差异432.不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画兴趣性存在明显性差异433.不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画独立性存在明显性差异43-44二、不同绘画教学资源对幼儿绘画表现的差异分析44-49（一）绘画教学物质资源对幼儿绘画表现的影响44-451.多媒体的使用442.绘画材料和绘画工具44-45（二）绘画教学人力资源对幼儿绘画表现的影响45-491.教学方法因素45-472.教师的角色、作用47-483.教师对学习情境的创设48-49第四部分研究的建议49-53一、美术教育要兼顾审美性、积极性、发展性、主体性49-50二、正确处理教与学的关系50三、提供丰富多样的物质环境50-511.绘画空间和绘画时间的保证50-512.绘画工具和绘画材料的保证513.丰富绘画形式,采用多种教学方法51四、创设宽松自由的精神环境51-531.教师适时给予干涉和指导522.采用积极有效的评价方式52-53结束语53-54注释54-56参考文献56-58附录1幼儿绘画活动中主动性、兴趣性、独立性表现的评价指标58-59附录2幼儿绘画活动行为表现记录表59-60读硕期间发表论文目录60-61后记61-62