谈培养学生营造有利于培养学生创新精神和创造能力环境

【中图分类号】G620
哪种事物要生长壮大，而不需要任何条件呢？不可能！同样，学生的创新精神和创造能力的培养，也需要一个好的环境，下面就营造有利于培养学生的创新精神和创造能力的环境这一主题，谈一点自己粗浅的看法，请原谅笔者不揣浅陋。

一、做孩子喜欢的老师。

"亲其师，信其道。"孩子是否喜欢自己的老师，事关教育教学工作的成败。因此，营造有利于培养学生创新精神和创造能力的环境，要求教师必须做学生喜欢的教师。首先，教师要具备高尚的人格，教师这个职业是奉献的职业。"许身孺子平生愿，三尺讲写春秋。"是教师高尚师德的写照，因此，只有爱教育，爱孩子，关心孩子，才能使孩子喜欢自己。其次，教师要具有开拓创新精神，有开拓才有前进，才能真正迎合时代的节拍，做一个教育艺术者而非教书匠。三是要"学习、学习、再学习"，不断给自己"充电"，每日输给学生的"血液"才是最新鲜的，对于孩子们提出的形形色色的问题才能策略的解答.教师在学生中有威信，孩子们喜欢跟老师在一起。

二、尊重好奇心，激发求知欲

兴趣是最好的老师。营造有利于培养学生创新精神和创造能力的环境，必须依据学生的认知规律，尊重好奇心，激发求知欲。孔子日："知之者莫如好知者，好之者莫如乐知者"。"钢琴诗人"付聪的父亲付雷博学多识，并且精通绘画理论，他的朋友黄宾虹、刘海粟堪称"中国画界大师"，若付聪对绘画感兴趣学画的话，有得天独厚的条件，可他偏偏酷爱古典音乐，一听就是几小时，对绘画却没有丝毫的兴趣.付雷看到儿子对音乐感兴趣，就放弃了让他学画的念头，给他买了钢琴，让付聪学音乐.本来他学音乐的兴趣很浓，加之不懈的努力，在学习过程中，其中3年在没有老师指导的情况下，也没有误入歧途，最终在音乐方面造诣颇深。试想：如果当时付雷强扭这个瓜，反其道而行之，那只会南辕北辙，适得其反。从付聪成才之路的起点上，我们不难看出，付雷这位学者利用了兴趣所起的巨大作用。所以说，兴趣是最好的老师。
平时，兴趣可以引导学生去主动学习，参与学习。教育心理学家认为，学习动机中最现实、最活跃的部分是认识兴趣，也叫求知欲。教学活动如果激发求知欲，学习也就有了无形的动力。在这里，我借一个真实的事例，说明老师的爱对激发学生兴趣所起的巨大作用。
在1999--2000学年度，我担任五年级的语文教学工作，这个班有部分学生学习积极性不高，在教学中，为了激发孩子们的学习兴趣，不管孩子们针对课文提出多么离题的问题，都慎重对待，我总想找到一个调动积极性的突破口，打开他们的兴趣之门.当时，我班有个叫王敏的学生，学习基础差，不论课堂气氛多么活跃，她都不动声色，因此，我特别注意她.在讲《开国大典》--课的质疑这个环节时，她也许从我充满真情的眼神中悟出了什么，她竞奇迹般地举起了小手，她的眼神中透出一丝胆怯，几分渴望，我脱口喊出了她的名字，"老师，'聂荣臻将'是什么意思？"面对马上要小学毕业的学生提出的这个问题，吓了我一跳，可我非常镇定，因为我要的不是"对不对"，而是"敢不敢"，一阵哄堂大笑后，教室里安静下来。"王敏，你不知道'将军'是带兵打仗的人吗？"我和蔼地问。"不知道"。声音小的很，泪水却像断了线的珍珠从脸上滚落下来。"没关系，老师比你年龄还大些时，都不知道'将军'是什么，后来，看了书才知道的呢。"说着示意她坐下.课下，我把她叫到操场，把她的学习条件同童第周上中学时的条件相比，给她制定每天的孝习目标，发现有进步，及时表扬，并告诉她，我真愿意看到你胜利后的笑容。

三、使学生在学习中得到解放

陶行知提出了"六大解放"，内容是：解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的双手，使他们可以玩、可以干；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，是他们的歌声可以在宇宙中飘荡。
人脑是心里的器官，一切活动是人脑的机能。一个太多条条框框的头脑，是无法闪现出创新火花的。解放儿童的头脑，使他们敢想自由地想，发挥儿童的创新精神。
解放儿童的眼睛。把他们从考试中解放出来，让儿童对大自然进行观察，对社会进行分析，在大自然社会的怀抱中陶冶情操，锻炼意志，拓宽知识领域，激发学生的热情.我们现在开展的研究性学习，也充分体现了这一点，
解放儿童的嘴。就是要鼓励孩子每事问.现在我们上课时，一般都是教师问得多，学生问得少。学生的思维围着教师转，很少有自己的见解，造成思维单一，何来创新？我在课堂上鼓励学生发表不同的见解，经常开展小组讨论交流，建立师生互动，生生互动的合作伙伴关系，孩子们回答问题经常说"我认为......"或者说"我想给你修改......"等发表自己见解的话。
解放儿童的双手。儿童的天性就是喜欢动手，而实践才会出"真知"，把握，儿童爱动手的这一最佳时期，给他们尽量创造动手的条件，也许我也能培养出一个牛顿、瓦特呢.我们还可以发动学生做科学实验，家务劳动，用多种途径培养孩子动手的意识，让创新充溢儿童的生活。
解放儿童的时间。陶行知先生大声疾呼"创造的儿童教育首先要为儿童争取时间上的解放。"如今的学生课内被老师从头到底的课所占用了所有的思维活动时间，课外被一门接一门，一本接一本的作业占去了空闲的时间，创新已无暇顾及。教师必须改变上刻满堂灌的恶习，把时间还给学生，让学生有充分的时间用自己的方式来解决学习上的问题，让儿童有空闲的自由支配的时间去做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，思考喜欢钻研的问题.给他们创新的时间吧！
解放儿童的空间，让儿童走出校门，让周围的环境育人，让学生走出教室，走出校门，走出家门，知识就在我们的生活中，知识就在社会中，知识就在整个宇宙中。培养他们关于人文科学，自然科学等方面的创新精神.解除他们身上的层层束缚，还孩子一片自由的天空。
营造有利于培养学生创新精神和创造能力的环境，是培养学生创新精神和创造能力的大前提，我要在教学中努力营造创新的氛围，让孩子们在愉悦的环境中，自由生长，使他们身心得到充分健康发展，努力奏响新时代新型师生关系的乐章。源于：论文的格式www.618jyw.com