谈谈培育用爱心培育班集体设计

【摘 要】中职学生是一个特殊的群体，在学生身上存在各种各样的问题。本文针对目前中职生普遍存在的问题，探讨班主任在管理班集体时深入研究学生特点，研究方法，抓住规律，管理班集体的经验。
【关键词】中职生 特殊群体 管理经验
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中职学生是一个特殊的群体，有些学生是留守儿童，从小缺乏父爱母爱；有些学生被家长过于溺爱，养成了很强的自我意识；有些学生是单亲家庭，心理有些扭曲；还有一些学生性格比较内向，处于封闭的状态，统计结果表明：在校生中厌学情绪严重的占38.6%，缺乏自信的占32.5%，常有焦躁反应的占26.9%，怕与人交往的占13.2%。回顾这一学期的班主任工作，我感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。
这里介绍一下我带的这个班集体，一共62人，50名女生、12名男生。在这一年的时间，我们在学校125个班的30次评比中，27次获得流动红旗前三名，获得“五四大合唱”的优秀组织奖、趣味健身获得二等奖、学雷锋先进班集体、优秀团支部等奖项。现我从以下几个方面来说说我管理班级的心。

一、建立良好的第一印象

第一印象是一种心理效应，具有给人烙印深刻、形象强烈和知觉印象不易改变的特点。它虽然具有消极的一面，但也有其积极的一面。因此，在新生入学时，巧用“第一印象”。第一印象，并不是说打扮的多时髦（当然我也不属于那个类型），主要是让学生感觉自己比较好相处，和蔼可亲。我在第一天接待新生时耐心的给每一个学生、每一个家长进行解答，也许我已经记不得其中的哪一个同学，但他们已经深深的体会到了我们的一言一行，他们已经看在眼中。
在入学的第一天中午，利用吃饭空隙走访每一个寝室，对那些没离开过家的学生进行安慰，让他们从心理感觉虽然父母不在身边，至少有什么事情可以有人依靠，心理也就踏实了。学生入学后的第一个晚上去每个寝室了解情况，看哪个宿舍有什么困难，安排每个宿舍的临时负责人，并把我的告诉他们，让他们知道我时时刻刻陪在他们身边。
在军训期间，全程跟踪，了解每个学生的情况，询问他们能不能接受，在操场、宿舍、食堂进行亲切的交谈。当然我在给他们第一印象的同时，我也在时刻记忆每个同学给我的第一印象，从而为后续的班级管理奠定基础。

二、严格要求

我一直信奉“严是爱，松是害”这句话。严格管理、严格要求是班级管理的有效教育手段。在进入教室之前，我都是以知心朋友的身份出现，但是进入教室以后，开始适当的采取措施，让他们体会到我们是一个班集体、一个整体，一个人的言行会影响到大家。
对集体的要求，我是通过入校后的第一件集体活动进行教育的。入学后全体学生要进行体检，并且规定每个班半个小时，集体出发，我们班的时间是9点出发，当时通知好准时在教室集合，当然我也会早早在教室等候，但是曾××、曾×到了9点还没下来，同宿舍的同学说还在洗头，然后我让全班同学集体等候，等到他们来了以后当着大家的面告诉她，大家都在等她们，而且已经过了10分钟了，一个人10分钟，60个人就是600分钟，此后所有的集体活动再也没有迟到的现象，并且趁热打铁，利用班会制订了本班的班规。

三、建立学生的自我管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1.组建一支干练的班干部队伍

班级干部选拔是班级管理的重要环节。班主任在任用时，应注重“用其长，不责其短”、“用人切勿求全责备”，也可大胆用人之短，以促其上进。除了班委会之外，科代表、组长等也是班级的重要骨干。在班级骨干分子选定之后，班主任应对他们进行适当的指导和培训。通过讨论协商，制定班干部工作职责，对他们进行明确的分工，理清协作关系，让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力，从而争取让不同层次的学生都有机会参与班级管理，成为班级的主人。
我在学生入学时就开始观察每一位同学，询问有没有当过班干部，记录下所当过的职位。我们的班长余秋毅就是在在入学的当天被选中的，当时他来的比较晚，而且需要办这样那样的手续，我们的服务人员给他们父子两个引导，然后余秋毅对父亲说你在这等我，我现在就去办，通过与其父亲的聊天，了解到这是个官迷，从小学到初中一直是班长，听到他父亲的谈论，看到他的一言一行，我想先把他作为我们班的临时负责人，作为班长的人选。后来不负众望，在入学后的的班干部选举中，全班62人，61人投了赞同票。入学的一年时间里，余秋毅为我出谋划策，在管理班级中起到很大的作用。他做的贡献就是统筹全局，我们周一下午开班会，每次他都会利用周一中午的时间开班干部会议，根据学校测评的结果了解上一周哪些地方做的不好，哪些地方做的比较好，以及不好的原因是什么，能解决的他就自己解决，解决不了的就在班会课之前给我提出来，我们在班会上共同解决。

2.构建班级制度，丰富评价手段。

在班级制度建设方面我与学生共同商量，制订“班级规章制度”。俗话说“没有规矩不成方圆”，严格的班级纪律、正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障，也是每一个学生能在集体中健康成长的保证。为使每个学生都能参与班级管理，实现班级管理“群众化”。
在第一个学期采用严格的监督机制，设置了监督小组，以形成自我监督、互相监督的局面，班干部监督群众，同时群众也监督班干部的言行，从而在班级形成一种积极向上的监督措施。我通过向任课老师询问学生的上课情况，了解学生的第一手资料。所以经过近一年的努力，大家已经适应了班里的各种规章制度，哪些事项该加多少分、该减多少分比我还清楚。学位论文参考文献格式www.618jyw.com
除了监督机制以外，我还设立各种奖项来鼓励那些表现比较好的学生，我们班自己有一个“11制药技术3班”的印章，当同学们做好事的时候我们就要发一张带有印章的奖状，每个学期结束的时候，颁发全勤奖、三好学生、优秀班干部等各种奖项，让学生明白在某一方面做得好就可以得到大家的认可，而不是只看成绩。

3.丰富多彩的班级活动

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的，是学生展示才华的乐园。班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。
在创建温馨教室的活动中，鼓励学生发挥自己的想象力，经过一个周末的布置，发现教室大变样，出现了各种各样的小天地，他们自己制定了班级的口号，悬挂在班级的前面；“多嘴多舌”专栏贴有每个学生写好的信息，有祝福的，有祈祷的，也有对班级的良好建议；“我们一家子”专栏展示了我们在将近一年的时间里，整个班级参加活动的身影等。真佩服他们的想象力，也发现集体的力量是伟大的。
开展丰富多彩的主题班会。在每个周一班会时间，是我们班最热闹的时候，同学们根据自己的爱好，自由组合制定本周的主题班会，选好主持人，做好PPT，设计好游戏，买好礼物等，做到人人参与，富有个性。从开始到现在，我们组织的班会有“快乐学习”、“团结就是力量”、“妈妈我爱你”、“我们是朋友”、“我的青春我做主”等活动。由于这些班会活动，从设计到实施的每个步骤都是学生自己的设计。在参与中，学生表达能力、组织能力都得到很大的提高，其他同学也在活动中感受到了学习的乐趣，在玩中学习。

四、善于发现学生的闪光点，用一颗童心与学生互动。

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，包含了对学生的理解和宽容。作为班主任，当你用欣赏的目光看学生时，你一定能看到学生身上的优点。当你试图教育你的学生时，你一定不能吝啬你的赞美之辞，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的欣赏，你一定会收到意想不到的效果。
李××是班里的捣乱分子之一，上课时不会扰乱别人，但不是睡觉就是玩手机，作业从来不交，偶尔还会和老师顶嘴，是老师、同学眼中的“坏学生”。通过与其家长沟通了解到，他的父亲很早就过世了，和母亲相依为命，脾源于：论文 范文www.618jyw.com
气暴躁的妈妈总是把气撒到儿子身上，养成了李嘉杰一种特殊的性格。在这一年的时间里，我对他采用的是柔性教育，不管他犯了什么错都没有冲他发过火，每次都是谈心的方式，渐渐地他就会把对妈妈的不满说出来，我再给他分析谁对谁错，不偏袒妈妈也不护着李××，完全是一种朋友的关系。今年“五四大合唱”时，大家都说李××唱歌好听，让他做领唱，他认为我不会把这么重的任务交给他，但是我认为这是给他树立自信、找回自我的一种方式。我大胆的让李××做领唱，虽然中间出了点差错，但我还是鼓励他好好学习其他班，争取明年我们拿第一。看到他信心十足的样子，我知道这次我的做法是正确的。
今年六一儿童节，之前我觉得他们已经长大了，应该不会太在乎这样的节日，但看到很多同学在签名上写着“今年是自己的最后一个六一了，祝自己节日快乐”、“今天是自己的节日”等等，发现学生还是很看重这个节日，我就悄悄的买了一些棒棒糖，在大课间的时候发给他们，看到他们高兴的样子，我从心底觉得我们这帮大孩子太可爱了，通过这件小事也拉进了我与学生之间的距离。
教育是科学同时又是艺术，教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。总之，做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在爱心的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，严格要求学生，大胆放手让学生自我管理。这届学生的学校生涯只走了一半，面临着升学、实习等实际问题，以后的担子还很重，工作将更复杂，因此，我会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。
参考文献
1王楠.略谈职业教育中班主任的重要作用[J].教师管理与师生关系，2008（10）
2 李文.中职学生教育管理研究[J].教育管理，2009（25）
3 教师资格认定考试编写组.教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2011