试论多姿多彩让农村英语教学变得多姿多彩结论

我是一名实实在在的农村初中英语教师，一眨眼间在这里已经工作了五个年头，在这五年的英语教学工作中，我很有感慨：英语教学不容易，农村英语教学就难上难，有时总觉得自己付出了很多，也在不断寻求新方法，新理念，但孩子们的成绩依然很不理想，与新课程所确立的目标要求相比，还存在着很大的差距。那么，如何才能提高孩子们的总体英语教学质量呢？以下是我的一些个人看法。

一、培养学生兴趣方面

很多农村学生在小学根本没怎么接触过英语，即便接触也根本不把它当作主科对待，认为英语是门无用的科目。所以进入初中后，他们的这种观念仍然保留，所以很难从根本上提高英语成绩，那么从七年级学生刚刚接触英语时，英语老师就应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，反而当代社会很多信息知识离不开对英语的了解。例如：现在，大家都爱上网，可是电脑上的很多信息都是英语指示的，很多家用电器的操作说明都是英语，不学英语就没法操作。另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常看见路标上的一个字母p，你问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，列举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为“我要学习”的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。

二、教师的自我情感方面

从多年的教学实践中可以看出来，良好的师生关系是学好这门科的不可缺少因素之一，你对学生的情感投入越多，他们则更容易接受你给他们提出的要求，同时也会积极主动地去学习。相反，教师如果面对学生们的无知和错误百般批评指责，从不顾及他们的自尊和感觉，只会让他们会变得更加反感你，反感你的科，又何来提高他们的教学成绩，有些教师觉得农村的孩子野，缺少良好的家庭教育，有的家长也采取放任的管教方法，与他们走得太近会影响自己在学生中的威信，课堂上也难以维持纪律，其实这是大错特错的。因为农村孩子骨子里都埋藏着祖辈们淳朴善良的美德，只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，使学生喜爱英语教师和英语课，全面提高英语课堂教学的效率就不是问题。

三、教师自身能力与素质方面

随着课程改革的深入开展，中学英语的教材内容有了更新的变化。如果我们英语教师还是故步自封，不求进取，那么不但自己的语言很快陈旧落伍，而且还要误人子弟，最终被时代所淘汰。因此我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。
农村英语教师的工作态度是认真的，是辛苦的，是任劳任怨的，为提高学生的英语水平，付出了自己的汗水。但是，长期的英语教学实践告诉我们，英语教学仅有责任心是不够的。我们要不断地学习理论知识，学习他人的先进经验，用来指导自己的教学实践，同时自己要针对教学实践，不断反思和总结经验。

四、教学方法和效率的改进方面

要提高教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的“填鸭式”教学模式。如：教教单词、背背摘自：硕士论文答辩www.618jyw.com
课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、精练，多让学生学英语，用英语”，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。

五、为学生创造良好的学习环境

农村教师普遍有共同感受，课堂上学生回答问题不积极，不是他们不会，而是他们不敢大胆地学英语，读英语，以至于学生们的口语能力非常差，归结一点这都是教学环境的欠缺。教学环境对教学有很大的影响，直接影响到知识的传授与接受，对他们的的成长也起决定作用。教师应该鼓励学生多说，可以定期开展小节目让参与的学生只能用英语来说，让他们改变以前那种胆怯心理，养成积极主动的说英语的习惯。相信时间她了，他们也会把说英语当作学汉语一样的自然流畅。当然，随着英语的新单词量新语法的不断增加，教师应借助各种教学设备来直接、快速地传授知识给学生，让学生直观感更强，让学生更容易地接受和理解各种知识，从而取得更好的教学效果。
总之，教师是辛苦的，教师也是愉悦的，在与孩子们的成长中我们也能获得乐趣，只要我们英语教师能够多顾及学生的感受，注重课堂的教学氛围，平时注意多让学生自己去说，让学生自己去动手。相信在不远的将来，农村孩子们的英语水平也会有质的飞越。