试析教学法课堂愉快教学法应用

由于片面追求升学率的影响，我们的普通教育存在一些违背教育规律的现象，造成了孩子们学习负担过重，影响了孩子们身心的健康成长，以致引起厌学情绪的增长，给学校、教师、家长和孩子们都带来许多烦恼和痛苦。愉快教育正是克服片面追求升学率的一剂良药，是一种客观需要，不仅孩子们需要愉快教育，而且学校、教师、家长也都需要愉快教育。我们不需要牺牲孩子全面和谐发展的升学率，我们需要的是保证全面和谐发展的成材率。升学固然快乐，暂时不能升学，成材之路仍是广阔的。愉快教育与教育孩子刻苦勤奋学习并不矛盾。学习是要克服许多困难的，就是采用一些让孩子易于接受和消化吸收的方式方法。而克服困难更需要孩子们情绪饱满、精神振奋、乐观进取，这正是愉快教育才能达到的。勤奋刻苦学习只有转化为乐学和有效的学习才是有意义的，我们不能让孩子厌学从而坠入无边的苦海，更不能让孩子们辍学或失去生活的乐趣与希望。愉快教学法是教师在教学过程中，把快乐的气氛融入课堂教学，有目的地创造快乐的情境气氛，让学生在轻松愉悦中学习知识、进行思维和理解知识的一种教学方法，最终获得最高的学习效率和最好的学习效果。在教学中将建立新型的师生关系、充分挖掘教材愉快因素、采用多元教学手段作为愉快教学的重点，从多方面营造愉快教学氛围，创设愉快教学情景，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。下面谈谈愉快教育教学法在课堂教学中具体运用。

一、营造愉快教学氛围

、平等、和谐的师生关系是政治课堂实行愉快教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不用害怕学生造反，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、、和谐的，有什么独到的见解可以大胆地在课堂上发表。只要师生间平等了，教学就能愉快起来。每接一个新班级，第一堂课都要明确告诉学生：一是老师教学理念是教学、教学；二是老师教学方式是自主开放的，课堂不是老师的，而是同学们的，所以教学不是老师一个人讲，而是大家共同参与；三是老师喜欢敢于发言，善于质疑，有自己独特见解的学生。教师是课堂形态的构建者，因此，老师一定要努力创造一个充满热情、轻松、和谐的课堂环境。而这种环境能给学生最佳的情绪状态。

二、挖掘教材愉快素材

愉快素材是思想品德课愉快教学的必备条件。如初中思想品德课新教材，图文并茂，素材丰富，可读性强。教师在教学中应充分挖掘教材中愉快因素，诱发学生的学习兴趣，引导学生在愉快中学习，体验并形成知识。例如在教学八年级第六单元"感受大自然之美"时，可用多媒体播放草原秀色、黄果树瀑布、三峡风光、泰山雄姿等四幅彩色照片。学生看了以后会感受到大自然风光秀丽、美景如画，使学生进一步掌握美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐、陶冶我们的情操、丰富我们的精神生活。同时为了克服教材的抽象性和滞后性，作为教师，还要细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知的信息资料及时记录在案，进行必要的加工处理或筛选，结合课本理论知识，充实到课堂教学中，架起知识与生活的桥梁，使学生在愉快中学习。

三、创设愉快教学情景

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，构建师生、生生交流互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在愉快中发展。

1、开展愉快的课堂活动

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。例如：在教学八年级第二单元“文明交往礼为先” 这一内容时，老师创设了这样的教学情景：课前，叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予"公关小姐"或"公关先生"之称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：第一，每位同学均可参与，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；第二，欢迎其它同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；第三，由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对手打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已正经八百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、愉快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在愉快中学到许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人声嘶力竭说教式的教学效果要好得多。

2、运用愉快的教学案例

政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取有趣而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，在教学八年级第三单元“诚信做人到永远”这一内容时，老师可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。

3、运用多媒体教学手段

现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们老师可以借助这种现代化教学手段进行愉快教学。同样是“诚信做人到永远”这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。愉快的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。

4、创建激励性评价机制

我们知道，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的愉快，觉得自己有能力有独创性。教师对学生学习结果的这种愉快的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
总之，挖掘思想品德课教学中的愉快因素，让学生在愉快氛围中学习，能收到事半功摘自：毕业论文前言www.618jyw.com
倍的效果。实践证明，幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知和激发学生的创造力。可见，初中思想品德课课堂教学采用愉快教育教学法，对于活跃课堂气氛、提高学生的学习积极性，非常有意义。