试议自主学习初中英语自主学习培养研究
更新时间：2024-02-23
点赞:11755
浏览:46823
作者：用户投稿
本站原创
摘要：随着经济全球化的不断发展和我国综合国力的不断提升，给教育事业注入了新的发展活力。科技的进步和技术的革新推动了教育的不断改革，社会各界越来越重视教育，对高素质高技能人才提出了越来越多的要求。在初中英语教学中，传统的教学方式已经远不能满足新课程改革的新理念，给学生以学习的自主权，培养学生的自主学习能力十分必要。因此，本文着重研究和探讨了在初中英教学中自主学习的具体表现以及如何培养学生自主学习能力的相关问题，以便供广大相关人员探讨。
关键词：初中英语 自主学习 表现 培养
1672-1578（2013）04-0137-01
1 前言
近年来，我国对教育事业的重视力度和投入不断增大，推动了教育改革浪潮的不断高涨。在初中英语教学当中，学生是教学活动的主体，教师要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平，并结合自己的教学经验不断培养学生对自主学习的正确认识和理解，向学生灌输自主学习的重要性，并在课堂中帮助和指导学生进行自主学习，激发学生学习的热忱，促进学生自主学习能力的提高，使得学生能够掌握英语，为学生日后的继续学习和工作打下坚实的基础，促进学生的全面发展。
2 初中英语自主学习的表现
在初中英语教学中，传统的单一落后的教学方式已远不能满足经济发展的要求，教师在英语课堂上不仅要传授学生英语知识，同时还必须注重培养学生的自主学习能力，只有这样才能真正打破我教你学的这种师生传授方式，使学生摆脱对教师的依赖，学会独立自主的学习。自主学习具体到英语教学上主要表现为以下几种形式，现做如下分析。第一，学生必须明确适合自己的学习目标。学生在英语学习的过程中，可以联系和应用自己已有的知识和经验对课本知识进行理解，也可以根据自己的兴趣来明确自己在词汇上的学习目标，不必非是教材所规定的词汇和句子，这样便可以使学生对学习英语词汇产生了兴趣，为了达到自己所规定的词汇目标而不断努力，从而逐渐提升了学生的英语水平。第二，学生自主选择适合自己的学习方法。每个学生都是独立的个体，认知水平和身心发展水平也不尽相同。传统的一刀切的学习方式不能满足全体学生的要求，抑制了学生的健康发展。
学习方法不当直接导致学生学生学习能力上不去，事倍功半，从而降低了学生学习的热忱，使得学生英语能力难以提高。可见，选择适合学生的学习方法是多么的重要。教师在教学中一定要尊重学生的个性差异，鼓励学生采取适合自己的方式进行学习，培养学生的自主学习能力。第三，在英语学习过程对学习内容和学习方式进行自我调控。教师在教学中不要去规定学生的学习过程，学生在学习中总会有自己的学习方式，及时对同样的教学内容学生吸收和消化所花费的时间和精力也是不同的。学生在学习过程中，要根据自己的具体学习情况进行调整，以便逐步摸索出适合自己的学习方法，促进学生对英语的把握和提高。第四，学生对于自己的学习结果进行及时的自我反馈。在初中英语的学习过程中，及时复习一直是很重要的环节，而大多时候学生的复习工作都是在教师的指导和帮助下进行的，而且大多也只是对知识重难点的简单复述，使得学生的复习效率难以提高。学生一定要学会自主复习，对自己的学源于：论文怎么写www.618jyw.com
习成果及时进行总结和反思，以便巩固所学知识，调整自己的学习方式，为今后的学习打下良好的基础，使自己对于英语的学习充满信心，提高自己的英语能力。
3 培养学生在英语学习中的自主学习能力
在英语教学中，教师扮演着十分重要的角色。为了促进学生的全面发展，首先教师就必须转变自己传统落后的教学观念，使学生摆脱对自己和课本的依赖，使学生的个性能够不被抑制和压迫，促进学生自主学习能力的培养。教师要成为学生在学习道路上的指导者、合作者、组织者和引导者，积极为学生创造良好的英语学习环境。其次，授之以鱼不如授之以渔，教师在教学中除了传授知识外指导和培养学生选择正确的学习方法也十分必要。学生在自我确定学习目标时，教师要对学生的学习目标进行了解，可以通过布置预习作业等方式来指引学生的学习目标，以便学生的学习目标是正确的，并未偏离教学活动的内容。在学习过程中，教师也可以设置些问题或任务，并鼓励学生采用适合自己的学习方式进行研究和学习，鼓励学生应用英语去交流，并对此进行监督和指导，这样既可以尊重学生的个性差异，培养学生的自主学习能力，同时又避免了学生学习的盲目性，使得学生的学习符合教学要求和教学内容，取得事半功倍的效果。另外，当学生通过自主学习，英语水平得到提高后，教师应该及时的进行表扬和激励，以便强化学生的成功体验，提高学生对英语学习的自信心，激发学生学习的积极性和主动性，使得学生能够进一步加强对英语的学习，达到熟练应用语言的目的。当学生在英语学习中遇到困惑或瓶颈时，教师要及时的对学生进行开导，帮助学生克服内心对英语学习的障碍和恐惧，使学生能够正视挫折，继续投入到学习中去。
4 结语
综上所述，在初中英语教学过程中，转变落后单一的教学模式，培养学生的自主学习能力，符合了新课程的发展理念，适应了教学改革发展的新要求，对于促进学生的全面发展有着十分重要的意义。因此，教师在教学中要不断加强对学生自主学习能力的培养，提高学生英语学习的能力和水平。
参考文献：
曾尽.初中英语自主学习的培养[J].陕西教育（教学），2009（11）.
邢艳娟.浅谈初中英语自主学习及能力、习惯的培养[J].读写算（教育教学研究），2013（22）.
[3]徐涛.浅析初中英语自主学习的差异性研究[J].快乐阅读（上旬刊），2012（12）.
[4]邓小清.新课标背景下如何进行初中英语自主学习能力培养[J].读写算（教育教学研究），2011（59）.
关键词：初中英语 自主学习 表现 培养
1672-1578（2013）04-0137-01
1 前言
近年来，我国对教育事业的重视力度和投入不断增大，推动了教育改革浪潮的不断高涨。在初中英语教学当中，学生是教学活动的主体，教师要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平，并结合自己的教学经验不断培养学生对自主学习的正确认识和理解，向学生灌输自主学习的重要性，并在课堂中帮助和指导学生进行自主学习，激发学生学习的热忱，促进学生自主学习能力的提高，使得学生能够掌握英语，为学生日后的继续学习和工作打下坚实的基础，促进学生的全面发展。
2 初中英语自主学习的表现
在初中英语教学中，传统的单一落后的教学方式已远不能满足经济发展的要求，教师在英语课堂上不仅要传授学生英语知识，同时还必须注重培养学生的自主学习能力，只有这样才能真正打破我教你学的这种师生传授方式，使学生摆脱对教师的依赖，学会独立自主的学习。自主学习具体到英语教学上主要表现为以下几种形式，现做如下分析。第一，学生必须明确适合自己的学习目标。学生在英语学习的过程中，可以联系和应用自己已有的知识和经验对课本知识进行理解，也可以根据自己的兴趣来明确自己在词汇上的学习目标，不必非是教材所规定的词汇和句子，这样便可以使学生对学习英语词汇产生了兴趣，为了达到自己所规定的词汇目标而不断努力，从而逐渐提升了学生的英语水平。第二，学生自主选择适合自己的学习方法。每个学生都是独立的个体，认知水平和身心发展水平也不尽相同。传统的一刀切的学习方式不能满足全体学生的要求，抑制了学生的健康发展。
学习方法不当直接导致学生学生学习能力上不去，事倍功半，从而降低了学生学习的热忱，使得学生英语能力难以提高。可见，选择适合学生的学习方法是多么的重要。教师在教学中一定要尊重学生的个性差异，鼓励学生采取适合自己的方式进行学习，培养学生的自主学习能力。第三，在英语学习过程对学习内容和学习方式进行自我调控。教师在教学中不要去规定学生的学习过程，学生在学习中总会有自己的学习方式，及时对同样的教学内容学生吸收和消化所花费的时间和精力也是不同的。学生在学习过程中，要根据自己的具体学习情况进行调整，以便逐步摸索出适合自己的学习方法，促进学生对英语的把握和提高。第四，学生对于自己的学习结果进行及时的自我反馈。在初中英语的学习过程中，及时复习一直是很重要的环节，而大多时候学生的复习工作都是在教师的指导和帮助下进行的，而且大多也只是对知识重难点的简单复述，使得学生的复习效率难以提高。学生一定要学会自主复习，对自己的学源于：论文怎么写www.618jyw.com
习成果及时进行总结和反思，以便巩固所学知识，调整自己的学习方式，为今后的学习打下良好的基础，使自己对于英语的学习充满信心，提高自己的英语能力。
3 培养学生在英语学习中的自主学习能力
在英语教学中，教师扮演着十分重要的角色。为了促进学生的全面发展，首先教师就必须转变自己传统落后的教学观念，使学生摆脱对自己和课本的依赖，使学生的个性能够不被抑制和压迫，促进学生自主学习能力的培养。教师要成为学生在学习道路上的指导者、合作者、组织者和引导者，积极为学生创造良好的英语学习环境。其次，授之以鱼不如授之以渔，教师在教学中除了传授知识外指导和培养学生选择正确的学习方法也十分必要。学生在自我确定学习目标时，教师要对学生的学习目标进行了解，可以通过布置预习作业等方式来指引学生的学习目标，以便学生的学习目标是正确的，并未偏离教学活动的内容。在学习过程中，教师也可以设置些问题或任务，并鼓励学生采用适合自己的学习方式进行研究和学习，鼓励学生应用英语去交流，并对此进行监督和指导，这样既可以尊重学生的个性差异，培养学生的自主学习能力，同时又避免了学生学习的盲目性，使得学生的学习符合教学要求和教学内容，取得事半功倍的效果。另外，当学生通过自主学习，英语水平得到提高后，教师应该及时的进行表扬和激励，以便强化学生的成功体验，提高学生对英语学习的自信心，激发学生学习的积极性和主动性，使得学生能够进一步加强对英语的学习，达到熟练应用语言的目的。当学生在英语学习中遇到困惑或瓶颈时，教师要及时的对学生进行开导，帮助学生克服内心对英语学习的障碍和恐惧，使学生能够正视挫折，继续投入到学习中去。
4 结语
综上所述，在初中英语教学过程中，转变落后单一的教学模式，培养学生的自主学习能力，符合了新课程的发展理念，适应了教学改革发展的新要求，对于促进学生的全面发展有着十分重要的意义。因此，教师在教学中要不断加强对学生自主学习能力的培养，提高学生英语学习的能力和水平。
参考文献：
曾尽.初中英语自主学习的培养[J].陕西教育（教学），2009（11）.
邢艳娟.浅谈初中英语自主学习及能力、习惯的培养[J].读写算（教育教学研究），2013（22）.
[3]徐涛.浅析初中英语自主学习的差异性研究[J].快乐阅读（上旬刊），2012（12）.
[4]邓小清.新课标背景下如何进行初中英语自主学习能力培养[J].读写算（教育教学研究），2011（59）.
发表评论
共有3000条评论 快来参与吧~