对于渗透如何在生物教学中渗透STS教育小结

STS即科学、技术、社会。STS教育是指在现实的技术和社会环境下教授科学内容的活动。STS教育的基本特征就是突出科学、技术与社会的相互联系，以及科学技术在社会生活、生产和发展中的应用。 它强调把“科学、技术与社会的相互联系，以及科学技术在社会生活、生产和发展中的应用”作为教育的指导思想。其基本精神是把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密联系起来，既考虑到当前科学技术的发展对教育提出的的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展所作出的决策。下面就在生物教学中如何渗透STS教育谈一点看法：

一、改变观念，充分认识在生物课堂进行STS教育的重要性

从学生与科学、技术 、社会关系的角度认识。学生与科学、技术、社会关系并不是一般方面的学习科学，掌握知识，了解社会的问题，而是将其个人经验与科学、技术、社会彼此之间的交互作用的有机结合，关注和参与生物科学技术有关的社会问题讨论，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会责任感的重要途径。STS教育的直接关系主要体现在能培养学生做决策的能力及技能；能增强学生对于科技应用的了解；能促进学生参与社区活动与地方结合。从STS课程产生去了解。第二次世界大战以后，整个社会加速朝向科技社会发展，科技进入了全球生活中。人口、环境、生态、能源、大气污染等全球问题。让年轻人对科技失去信心，甚至与反对科技的倾向。科学教育就重新思考在科学教育中科学、技术、社会的关系，基于对科学合理的引导和制约产生了STS教育。
STS课程的产生也是广大民众要求参与科学技术发展决策的产物，更是理科教育经过长期的自我反省后的实践产物。

二、拓展知识结构，了解生物科学技术的新进展

结合教材内容适时的拓展知识结构了解生物科学的新进展。例如：围绕《生物变异》的教学增加人类基因组计划研究新进展的介绍；围绕人工诱变在育种上的应用，介绍杂交水稻的研究；围绕《细胞分裂》教学增加细胞分化和癌细胞内容的介绍；围绕《无性生殖》的教学，讲述克隆技术等等。这些知识的增加介绍，开阔了学源于：免费论文查重站www.618jyw.com
生的视野，使学生了解当前科学技术的新进展，让学生看到科学知识在生产及生活各方面的应用，激发学生学习兴趣，形成自觉渴求新知识的意识。

三、精心策划，抓好STS教育的落实

全面认识新课标。新课标多层面、多角度地强调了科学、技术和社会的相互关系教育的重要性。例如，内容标准突出了人与生物圈的关系、学会健康的生活、运用生物科学和技术解决农业、医药、环境等实际问题。也提出了开展联系科学技术和社会的许多具体活动建议等。这些都是生物教学中渗透STS教育的好材料。
充分挖掘课本中的STS教学内容。首先教材中蕴含有大量的有关内容和学生的学习活动。如人和生物圈的关系，学会健康的生活，应用生科学物技术解决农业、医药、环境等实际问题。其次，在初中生物课本中就设置了STS教学的专门栏目，如生物圈Ⅱ号、“脱缰的野马”癌细胞、无土栽培、节水农业、绿色食品、神奇的CT-X射线计算机体层摄影、生物入侵、生物防治、抗生素今昔、植物的组织培养、探索地球外的生命等28片专题文章。

四、加强与实际生产、生活密切相关的知识技能

生产技术的改革更新，给经济带来了快速发展；同时给人类生活带来了许多新问题。因此在生物教学过程中，一方面介绍生物技术在农业生产、食品工业、生物资源开发利用等方面的应；另一方面加强环境保护，卫生保健、优生优育等常识和技能，培养学生作为未来社会主人翁的责任心用。如围绕环境保护的教学介绍绿色食品的开发利用；围绕《基因突变》教学讲述基因疗法在医学上的应用技术及前景；即运用新技术插入某种缺乏的基因，可根治遗传病，如运用基因疗法，给糖尿病患者的细胞中注入胰岛素的基因，使他们自己能够产生胰岛素而不必每天注射胰岛素。而同时，渴望运用基因疗法控制有缺陷的基因，治疗癌症等。围绕生态平衡讲述三株口服液，生态美护肤等原理；围绕光合作用的教学，讲述温室栽培技术，如何利用植物光合作用，来提高作物产量。围绕无氧呼吸的教学，讲述工业酿酒技术；围绕矿物质代谢教学，讲述培养液的配及无土土栽培技术，围绕遗传的内容介绍禁止近亲结婚的意义，同时对学生进行STS教育。

五、开展二课活动，加强学生社会实践活动，培养学生参与意识和决策能力

活动课作为教学的三大板块之一，能把学生所学的理论于实践相结合，同时又能使理论知识在实践中得到巩固。培养学生的实践能力，并在实践活动中使学生看到自身在社会中的存在和价值，为社会能做出更大的贡献。如开展花卉栽培和管理活动，通过活动使学生对所学知识运用于实践，同时开展研讨如何进行栽培修剪及管理。利用营养生殖，对花卉进行扦插繁殖，组织科学研讨， 让学生充当决策者的角色，对问题的解决各自的见解，如在扦插过程中如何提高扦插纸条的成活率 ，同时在扦插过程中应注意哪些方面等等。通过开展各种活动提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生科研能力，创新意识和实用意识。在活动中使学生形成兴趣，个性得到发展，并将相应的能力迁移到其他学科上去，从而掌握一些基本的学习方法提高学生的科学素质。
总之，STS教育在生物教学中有着极大的重要性，因此我们要加以重视，并且在行动中全面落实素质教育精神。