简谈我见基于快乐教学理念高校体育教学之我见

[内容摘要]伴随着我国教育事业的飞速发展，快乐教学理念正逐渐成为我国高校体育教学事业的主要教学理念，其在为我国体育教学带来变革的同时，也为高校体育教学提出了新的教学目标。在社会飞速发展的今天，社会对人才的要求也在不断提高，其不但要具有扎实的专业技能，还要具有良好的身体素质。在这样的背景之下，我们必须结合新的教学目标，开展体育教学，推动学生的全面发展，使其成为符合社会要求的人才。
[关键词]教学；理念；高校；体育
对于以“快乐理念”为核心的体育教学工作来说，其教学目的不再是单纯带领学生进行体育锻炼，增强学生的身体素质，而是以培养学生的兴趣为主，让学生在体验体育运动带来的乐趣的同时进行教学内容，继而实现教学的目标，使学生能够形成体育意识。

一、以快乐教学理念为核心的体育教学

对于以快乐教学理念为核心的体育教学来说，其是一种培养学生兴趣，让学生主动参与到体育学习之中，继而完成教学目标的教学理念，与传统的教学模式和理念相比，具有以下特点：
第一，更加重视师生之间的关系。在传统的体育课堂之上，教师和学生大多数是处在命令与被命令的关系之下，即教师怎么安排，学生就怎么做，也正是因此，使得师生之间的关系变得淡薄。对于以快乐教学理念为核心的体育教学来说，其更加注重师生之间的关系，要求教师必须要和学生构建起良好的师生友谊，增加师生互动，使学生能够更好地了解教师的思想，教师能够更加全面地掌握学生的情况，继而构建起良好的师生关系，推动教学目标的实现。
第二，趣味性更强。如果不考虑学生的个人喜好情况，体育与各门专业课、文化课相比，应该更加具有吸引力。因为体育不但能够帮助学生增强自己的身体素质，还能够塑造其良好的体型。对于以快乐教学理念为核心教学思想的高校体育教学工作来说，其与传统体育相比，具有更强的趣味性，因为在设置教学内容时，不但要以教学大纲为基础，还要参考学生的兴趣爱好和身体素质的情况。这样的设置能够极大地调动学生的学习积极性，使其能够主动参与到体育学习之中。
除了上述两大特点之外，基于快乐教学理念的新型体育教学模式还能够更好地体现学生的主体地位，更加关注学生的心理情况，也正是因为其具有这样的特点，所以正在慢慢取代传统的教学模式和教学手段，成为当前高校体育教学的主要教学模式。

二、如何将快乐教学理念渗透到高校体育教学之中

1.承认差异性，优化教学设置，让学生能够自由选择

对于高校体育教学来说，并不存在升学的问题，因此，教师在开展体育教学工作时，就必须要承认学生之间的差异性，并针对学生的实际情况，优化教学内容的设置，使学生能够使用自己的选择权。教师还应增加体育知识的教学，填补文化教学的空白，具体做法是：首先，要以院系为单位开展问卷调查，调查学生喜欢何种体育项目，而后根据调查的结果来设置教学内容，使学生能够按照自己的喜好进行体育锻炼。其次，在开展教学时，要增加文化教学，向学生介绍相关的体育知识，使学生能够更加全面地了解所选体育项目的背景、发展以及规则等。除此之外，还要让学生明白其所选择的体育项目能够锻炼身体的哪些部位。只有这样，才能够有效地调动学生的学习积极性，使其能够主动参与到体育训练之中。

2.积极构建新型师生关系

新型的师生关系不单是以快乐教学理念为核心的新型体育教学模式的核心所在，更是将快乐教学理念渗透到体育教学之中的重要途径。对于和谐的师生关系来说，其是快乐教学理念向实际教学工作渗透的重要推动力。现阶段，教师要想和学生构建良好的师生关系，可以从以下几个方面入手：首先，要增加对学生的赞扬和鼓励，只要学生有一个端正的学习态度，并且能够积极地参加教学活动，那么无论其成绩如何，教师都应该予以肯定，并要根据实际的情况给予一定的照顾，杜绝嘲笑和打击学生，保护学生的自尊心和学习积极性不受到伤害。其次，要加强与学生之间的沟通，力求能够及时掌握学生在进行体育锻炼时遇到的困难，并帮助学生积极寻找解决问题的办法。第三，教师必须要放下自己的架子，打破身份的束缚，不但要帮助学生解决学习上的困难，对于学生生活上的困难如果力所能及，也应该积极帮助。只有这样，才能够使学生感受到教师的关怀，才能够得到学生的认可，形成融洽的师生关系，为快乐教学理念的渗透打下坚实的基础，推动高校体育教学目标的实现。
总之，要想更好地构建以快乐教学理念为核心的体育教学模式，就必须要优化教学设置，构建新型的师生关系，合理改革教学评价体系。只有这样，才能够更好地调动学生的学习积极性，才能够让学生主动参与到体育学习中来，继而实现教学目标。
参考文献：
黄永良，陶根友.论快乐体育在高校体育教学中的实施[J].浙江海洋学院学报，2007，（04）.
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[3]邹志俊，田烨.快乐体育在高校体育教学中的发展趋势[J].陕西教育（高教版），2011，（04）.
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