学习“声乐艺术心理学”对声乐学习作用

声乐艺术心理学是音乐心理学的分支学科,它能帮助歌唱者熟悉发声的内在规律,这是由于歌唱发声中生理器官的配合是在心理性能的调节和控制下进行的。在声乐学习的过程中,我们往往只留意自己的气味是否吸得深,下巴和舌头是否放松,喉咙是否打开等等,但却忽视了自己的主观意识对这些行为的调控作用。我们的歌唱器官是受心理通过神经来支配的,只有想到了才能做到,歌唱与发声是心理对歌唱器官的调节与控制,歌唱发声不仅需要生理上的积极配合,也需要心理的调控。两者都具备了,才‘可以使学习者更好地去掌握歌唱这门艺术。在声乐学习的过程中,我本人能体会到运用各种心理手段去促进歌唱发声而达到的某种良好状态,但不能很好地去保持它。因此,本文的论述也是为了让自己更好地了解“声乐艺术心理学”,进而与自己的声乐实践相结合,以求进步。文章从歌唱中的意识、心理记忆、心理意志等心理方面进行了阐述,帮助我们深刻熟悉了歌唱与发声的内在规律,从理论上弄清了演唱者的心理本质,从而增强学生的学习能力；另外,文中也谈到了心理因素与声乐教学的密切联系,心理因素在声乐教学中的重要性,以及在声乐教学实践中,充分地发挥心理手段的调控作用,从而提高教师的教学水平和学生的学习效率；此外,还针对在演唱表演中轻易心理紧张的歌唱者先容了克服怯场心理的几种方法。最后,再次说明学习“声乐艺术心理学”对声乐学习具有十分重要的意义。【关键词】：意识心理记忆心理意志紧张心理
【论文提纲】：中文摘要8-9Abstract9-10引言10-11第一章意识对声乐学习的影响11-151.1正确的意识对歌唱的影响11-121.2错误的意识对歌唱的影响12-15第二章心理记忆对声乐学习的影响15-192.1心理记忆的重要性152.2心理记忆在声乐实践中的作用15-162.3增强记忆力的方法16-192.3.1视听记忆法162.3.2形象记忆法162.3.3读写记忆法16-172.3.4理解记忆法172.3.5情绪记忆法17-182.3.6联想记忆法18-19第三章心理意志对声乐学习的影响19-223.1意志的目的性19-203.2意志的调控性203.3意志的果断性20-213.4意志的自觉性213.5意志的自制性213.6意志的坚韧性21-22第四章歌唱中的紧张心理22-254.1影响歌唱的心理现象224.2怎样控制紧张的心理22-254.2.1增强自信心22-234.2.2演唱前做好作业234.2.3提高身体素质234.2.4自我安慰234.2.5平时的公然练习23-244.2.6充足的睡眠244.2.7微量运动24-25第五章心理因素对声乐教学实践与自身学习的影响25-275.1心理因素对声乐教学实践的影响255.2心理因素对自身学习的影响25-27结语27-28参考文献28-29攻读学位期间取得的研究成果29-30致谢30-31个人简况31-33