模仿,声乐,谈声乐学习中模仿

模仿，在自然界生活本能的天性。以婴儿的伊呀学语、蹒跚学步到人类仿生学制造出雷达、飞行器，无不出模仿在人类的生活、工作及学习重要量。在声乐学习中，模仿更是学习者声音要领、掌握演唱技法的最手段。声乐爱好者以聆听教师、歌唱家的示范、演唱中歌唱音色的感性认识，并模仿教师、歌唱家的演唱声音逐步走进声乐殿堂的。，并简单的模仿就能使学习者掌握歌唱的技艺和真谛，在学习中，模仿最初的学习方式。要学好声乐这门艺术还要有目的、有深思小学英语教学论文地模仿及长期不懈的练习。盲目地模仿会使学习者不知所措，会走不必要的弯路。下面，就声乐学习中几种模仿的现象谈谈个人的。

一、对声乐教师的模仿

在学习声乐的中，学生最接触、聆听的是教师的演唱及课堂上的示范。每一位具有歌唱示范能力的声乐教师，其平时的演唱及课堂上的范唱给学习者的影响是估量的。每人的生理条件、学习声乐时间的长短、演唱经验、对作品的理解及知识积累的深厚与否是不同的。譬如有的声乐教师声音条件宽厚而不失明亮，而学习者的先天条件是尖而明亮，盲目地模仿教师的宽厚声音，就会造成压喉、声音暗淡而失去光泽；有的教师嗓音条件明亮，而声音较厚的学习者去简单的模仿时，势必会造成喉头挤压，气息上提，声音紧、窄的后果。，学习者在模仿教师的演唱时，保持清醒的头脑，的先天条件去冷静浅析教师的声音并有目的地模仿，绝盲目崇拜，不假思索地模仿转变初中数学教学论文已有的声音。当然对于教师在作品的音乐体现上处理，学习者在深刻领会或缺乏独立处理能力的情况下，对声音表情（激昂、委婉、高吭、轻柔等）的模仿还是必要的，这有助于学习者能较快地到歌唱的意境中去。

二、对著名歌唱家的模仿

对于那些学习声乐"涉世未深"的人来说，著名歌唱家演唱的影响左占声乐学习的因素。著名歌唱家演唱的声音及对作品处理方式，也会是那些声乐初学者模仿的。在学习中模仿所崇拜的歌唱家的声音，会有意无意地使的声音或演唱方式向崇拜的偶像靠拢。，忽略了自身的先天条件与歌唱大师之间的差别，也不歌唱家在演唱时对作品的感受如何。而无原则，无目的的支模仿心中偶像的音色，这对学习声乐的人来说是很错误的做法。，像帕瓦洛蒂那样的歌唱大师在演唱高音C3时，之所以那样轻松明亮、辉煌，除了自身的嗓音条件外，还经过了长期技术上的科学练习才达到的。而有些学习者为了追求高音，顾演唱策略教学论文的科学与否，盲目地喊、挤，造成原本很好的声音条件不正确的演唱策略教学论文，使用权嗓音日渐暗淡，以至失去了原有的光泽。事实上，在声乐教学法中，有些教师在声乐演唱技法上缺乏科学的探讨，使原本声音条件不错的学生造成声音暗淡、沙哑，失去对学习声乐的兴趣和信心的现象有着的。关于这一点，声乐教师和声乐学习者的。

三、对录音、唱片的模仿

现代科学技术的进步，录音或唱片已经越来越多的声乐学习者的好朋友、好帮手。但学生在聆听录音或唱片时，会自觉不自觉地形成对录音或唱片的模仿，出现两种误区：一是盲目模仿唱片或录音中声音音色；二是模仿录音中歌词语言的发音。这两种误区在声乐学习中是非常不利的，防止出现这类理由。

(一)关于唱片、录音声音音色

录音或唱片是经过了现代录音技术手段精心处理后才与听者"见面"的。在录音中，几乎哪演唱者是一遍完成的。听到的唱片或录音，经过录音师演唱者无数次的剪辑、合成才完成的。这些经过精心技术处理过的唱片或录音发出的音色，是在现场演唱和练习中无论如何也达不到的效果。

(二)关于模仿歌词语言的发音

绝数的声乐作品都有是有歌词的。是艺术歌曲或歌剧唱段。语言——歌词是表达作品内容的手段。离开了歌词的表述，再美的声音也会使听众不知所云。所以，要体现好一首声乐作品，准确、清晰地唱出歌词，才能将作品的内容旋律和优美的声音传达给听众并感染。
综上所述，模仿是学习声乐的途径，尤其是对于声乐的初学者来说模仿更为。正确的声音模仿是初学声乐的快捷简便的学习途径，但浅析、区别、比较地模仿，绝生搬硬套地盲目模仿，这样才会让跨入成功的大门。模仿的目的是为了提高，模仿的结果是为了传承，模仿的出路更革新，希望声乐学习者要谨慎、冷静地运用好模仿，不要走进单纯模仿的误区，为模仿而模仿。