唐瑰卿声乐教学艺术探讨

唐瑰卿作为河南省著名的声乐教育家,在她四十多年的教学生涯中,培养出数量众多的高水平的艺术人才,分布在河南省内各大高校的音乐系,为河南省声乐教育的发展作出了巨大的贡献。她之所以能有这样的艺术成就,与她多年来孜孜不倦的对声乐教学艺术进行研究和提炼,逐渐形成的系统的声乐教学思想,独特的声乐教学方法以及教学特色是分不开的。本文以唐瑰卿声乐教学思想形成的过程作为切入点,首次对唐瑰卿的声乐教学艺术进行分析和探究,通过对唐瑰卿的实地采访、资料整理和调查分析等方法,结合自身多年跟随唐老师学习的亲身体验,归纳和总结了唐瑰卿声乐教学思想的主要内容、具体方法以及教学特色,目的要让更多从事声乐教育的工作者能够从中学习她成功的经验,用以指导自己的演唱和教学,同时为今后对河南省老一辈音乐家的研究课题提供了翔实、正确的历史资料。【关键词】：唐瑰卿声乐教学理论教学方法教学特色
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8序言8-10第一章：唐瑰卿声乐教学理论的形成10-16第一节：接触基层音乐教学，初探教学方法（1965年——1981年）10-13一、从1965年到1973年，适应普通学生音乐教学，提高综合素质10-11二、从1973年到1981年，初探专业声乐教学，积累教学经验11-13第二节：回归专业声乐教育，教学思想日趋成熟（1981年至今）13-16一、从1981年到1986年，补充专业素质，提高艺术修养13-14二、从1986年至今，教学思想日渐形成，教学成果丰富|教育论文范文|14-16第二章：唐瑰卿的声乐教学理论16-22第一节：树立平稳、均匀、连贯、统一的声音观念16-18第二节：重视声乐基础教学18-19第三节：重视歌曲的艺术处理，正确把握作品风格19-20第四节：广泛的积累歌曲，专心去歌唱20-22第三章：唐瑰卿独特的声乐教学方法22-32第一节：“钻在脑子眼中歌唱”——意念控制教学法22-25一、用意念控制声音位置的高与低22-23二、用意念控制声音的前与后23-24三、用意念控制各声区音色的统一24-25第二节：“不吸气的吸气”——被动呼吸法25-26第三节：“说的好才能唱的好”——京剧道白朗诵法26-29一、协调气味与声音，寻找到头声高位置27二、锻炼咬字吐字，达到字正腔圆27-28三、把握语气重音，表现歌曲情感28-29第四节：“利用动作语言引导正确的发声”——有意动作调控法29-32第四章：唐瑰卿的声乐教学特色32-38第一节：因材施教，根据学生的差异性采用灵活的教学方法32-33第二节：开放教学，鼓励学生进行学术交流相互鉴戒33-34第三节：重视实践，要在舞台上检验自己的学习成果34-35第四节：终身学习，对艺术的追求永无止境35-38结语38-40参考文献40-42后记42-43