谈谈并提如何培养并提高学生英语阅读能力

摘 要：在英语教学中，培养并提高学生的英语阅读能力是非常重要的。
关键词：阅读能力；词汇量；语法；阅读习惯

一、要求学生积累并储存一定的词汇量

词汇是最基本的语言材料，词汇量积累得越多，理解语言的范围就越广。而词汇量的储存不足，会造成在阅读中碰壁，无法理解句意。这就要求学生在平时的学习中要多积累并掌握大量词汇。

二、要加强语法学习，培养学生独立分析辨别英语中的各种句型句式的能力

尤其是阅读中出现的一些拦路虎——长难句，让许多学生望而生畏。这就要求教师在平时的教学中，要注重培养学生的语法能力。能分析主从句以及各种从句的类型，比如说，常见的定语从句、主语从句、宾语从句、表语从句，状语从句，还有一些倒装、强调句型等。

三、如一句英语谚语所说：Practice makes perfect

要想在阅读中拿高分，光凭教师在上课时的精讲精练是远远不够的，必须学生多动手，多练习。在这个过程中，课内精读与课外泛读都很重要。在泛读时所选的阅读材料首先难易程度要适合学生的实际水平，题材要多样化。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识，还能使他们了解到不同国家不同区域的文化习惯、风俗信仰，开阔视野，对于提高学生的阅读能力是大有裨益的。

四、让学生养成良好的阅读习惯

我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。如，有的学生阅读时爱出声；有的则边读边查词典，一词一句地分析；有的学生在阅读时眼睛往往往回看，重读一个词、短语、一个句子，不仅影响阅读速度而且不利于把握整个句子、段落、全句的意义。学生要逐步改掉这些不良习惯，养成良好的默读习惯。要尽力减少眼停次数，扩大眼力范围，能在最短的时间里捕捉到更多的语言信息。学生在阅读时要抓住文中重点段、段中主题句和句中的关键词，可以根据上下文猜测词、句意义。阅读中难免碰上生词，让学生不要惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。
总之，在英语阅读训练中，教师要想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握一定的学习技巧，坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并适时适当地调整方法，一定会收到预期的效果。
参考文献：
李秀平.在高中英语教学中提升学生的综合素质[J].现代阅读：教育版，2源于：标准论文格式范文www.618jyw.com
012（03）.
（作者单位 陕西省平利县中学）