节奏练习在普通高校音乐教学实施中价值与作用探究

音乐教学在普通高校教学课程中属于边沿学科，但音乐教学对培养学生创造性潜能的作用是不可忽视的。节奏是音乐众多元素中的重要组成部分，无论是国外的教学法还是国内的音乐具体教学，都对音乐中节奏这一元素在提高学生音乐潜能方面的作用与意义给予肯定。本文是通过对节奏练习在国内外音乐教学运用及其成果的分析，论述节奏练习在普通高校面向非音乐专业学生的可实施性，并对节奏练习实施的价值、目的、意义进行探讨；进而从心理学、运动肢体学、教育学、脑科学中搜集与节奏相关的论述作为理论依据；剖析了节奏练习对创造性教学丌展所起到的辅助作用。作者全文分五部分进行论述，第二、三、四部分为全文重点，也是本文理论研究价值、实用意义及要解决问题之关键所在。第二部分：以生理学、心理学、创造学为理论依托，对节奏练习在普通高校音乐教育丌展进行可行性及必要性分析；第三部分：通过分析节奏练习在国外音乐教学中理论及价值体现，得出节奏练习在普通高校音乐教育中丌展的价值与意义；第四部分：结合笔者的教学实践体验，提出国内发展节奏练习的实施建议。但鉴于目前国外音乐教学法以及国内节奏练习具体实施中涉及的对象均为中小学生，甚至是学龄前儿章；普通高校中可鉴戒的节奏练习的相关内容很少。所以，本文的论述力图通过对节奏练习实施的可行性阐述，论证节奏练习在普通高校音乐教育开展的上风，从而得出节奏练习在高校音乐教育中实施的必要性。同时也弥补了高校节奏练习在理论探讨这一领域的空缺。【关键词】：节奏节奏练习普通高校音乐教育生理属性心理学创造学
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-91引言9-111.1研究的缘起91.2本文的研究框架与论述构想9-101.3本文研究的理论价值、实用意义与要解决的问题101.4论证方法、目的及内容10-112节奏练习实施的理论依据及价值意义11-192.1节奏的概念界定及其生理属性——生理学理论分析11-152.1.1节奏的概念界定112.1.2音乐节奏的起源及其生理属性11-122.1.3人体大脑的结构及其在音乐节奏刺激下的生理调整12-152.2节奏对人格素质的培养——心理学理论分析15-182.2.1心理学基本知识15-162.2.2节奏在音乐心理学中的发展沿革162.2.3节奏对人格素质的培养16-182.3节奏练习对学生创造能力的培养——创造学理论分析18-192.3.1创造学概念182.3.2音乐教育的创造性培养182.3.3节奏练习对即兴创造力的培养18-192.4结论——节奏练习的可行性与必要性193节奏练习在普通高校音乐教学中的价值与意义19-313.1节奏练习在国外音乐教学法中的理论及价值体现19-243.1.1理论体现19-243.1.2价值体现243.2节奏练习在普通高校音乐教学实施中的上风分析24-283.2.1大众性243.2.2趣味性——打击乐器的运用24-253.2.3便利性——生活打击乐器的运用253.2.4融汇性25-273.2.5时代性27-283.2.6民族性283.3节奏练习在普通高校音乐教育实施中的价值与意义28-313.3.1节奏练习在音乐教育实施中的价值与意义28-303.3.2节奏练习在普通高校音乐教育实施中的价值与意义30-313.4小结——节奏练习的上风与意义314节奏练习在普通高校音乐教学中的实践探索31-364.1教学实施过程的探索31-334.1.1教学目的的思考31-324.1.2教学手段的思考324.1.3教学模式的思考32-334.2教师素质的要求33-344.2.1节奏专业知识与技能培养334.2.2复合型能力培养33-344.2.3学科之间延展能力培养344.3高校音乐教育中节奏练习的开展34-364.3.1课堂节奏练习的开展34-354.3.2课外节奏练习的开展35-364.4小结——节奏练习的实践建议365结论36-38参考文献38-41致谢41