探索浅谈浅谈小学语文教学中学生自主学习能力培养

摘 要：《义务教育语文课程标准》要求培养学生的自主学习能力，具体怎么操作，是小学语文教师亟须探讨和解决的问题。语文教学全部过程必须给学生足够的自主学习时间，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习空间。充分调动学生自主参与学习的积极性，设计适合学生发展的活动等，引导他们掌握基本的语文学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法学习。只有这样，才能真正让学生学会
学习。
关键词：小学语文教学；自主学习；学习兴趣；预习

一、什么是自主学习能力

所谓自主学习，就是学生在教师的指导下，有目的、有计划、大胆、主动地去学习，在学习过程中，教师可根据学习内容和学生实际，灵活运用教学方法，适时给学生指导点拨，启发诱导，充分调动学生学习的积极性、主动性与创造性，让学生在学习中积极思考摘自：毕业论文评语www.618jyw.com
，主动探究，发现问题，分析问题和解决问题，使学生在学习过程中构建新知，提高能力和形成良好的品德。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义

小学生语文自主学习能力的培养有其重要的意义。小学生语文自主学习能力的培养，有助于学生语文知识和能力的优化学
习，有助于弥补学生的个体差异，有助于学生学习质量的提高，有助于为他们今后的中学、大学，甚至是终身学习奠基，因为它是学生终身发展的基础。

三、小学语文教学中学生自主学习能力的特征与表现

(一)小学语文教学中自主学习的特征

1.学生是在教师的指导下自主学习

2.发挥学生的主体能动性

3.学习的开放性

4.学习的合作性

5.学习的创造性

(二)小学语文教学中自主学习的表现

1.学生能积极主动地从事、管理自己的语文学习活动

2.学生能在老师的引导帮助下尽量独立地开展学习活动

3.学生能够采用各种措施努力使自己的语文学习达到最优化

四、小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

小学生语文自主学习的能力主要通过三种途径来获得：一是针对性的教学指导，这主要体现在语文课堂教学中；二是学生可以通过观察他人的语文学习来获得一些自主学习策略；第三个途径是学生自己设计和实施的语文学习活动、实验等，即通过尝
试——错误过程探索出某些有效的语文自主学习形式。通过后两个途径来获得自主学习能力，任务繁重，充满挫折，效率低下，所以，如果要更好地培养学生的自主学习能力，应该把教学作为最主要的途径。

(一)激发学习兴趣，激发学生自主学习的动机

激发兴趣的方法很多，我想从以下几个方面入手：

1.让学生在故事中学习

2.让学生在游戏中学习

3.让学生在交流中学习

(二)教给学习方法，为自主学习提供条件

1.学会预习

那么，怎样教给学生预习能力？我在教学中规定了预习四
步走：
第一步：初读课文，了解课文基本内容，划出不懂的字并查
字典。
第二步：找找与课文有关的资料，如：作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。
第三步：再读课文。了解课文讲了什么？
第四步：三读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。

2.培养习惯

习惯是一种自动化的行为，也是人主动性发挥的反映。作为一名教师，应当在教学中，通过具体的教学过程引导学生掌握学习方法，培养认真读书的习惯。

(三)注重学生质疑，培养自主探索精神

在教学中教师要善于鼓励学生质疑，尤其要引导、鼓励那些学习成绩不是很好的学生质疑，对他们提出的问题不论好坏、深浅，教师要充分肯定，切不可指责与训斥，打击学生的积极性，这样才有利于学生质疑习惯的形成，帮助全体同学共同进步。
总之，在课堂教学中，教师应该要采用不同的教学方法调动、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，使学生所学的知识更扎实，学生的潜能得到更好的发挥。
（作者单位 陕西省定边县樊学镇学区）