试述试论试论如何培养小学生数学自主学习能力

摘自：本科毕业论文评语www.618jyw.com
摘 要：在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力是非常关键的，对小学生自主学习能力的培养有利于提高数学教学的有效性。论述培养小学生数学自主学习能力的策略。
关键词：小学数学；学习兴趣；自主学习能力；培养策略

一、培养学生的学习兴趣

激发学生学习动机最为活跃和最为现实的就是培养学生的学习兴趣。只有使小学生对数学的学习充满兴趣，才可以将学生的心理活动集中与指向数学知识上，才能够让学生敏锐地观察、集中注意力、活跃思维、使得记忆力准确和持久、激发学生的学习动力，进而调动学生的学习主动性和积极性。小学数学教材具有非常强的科学性、逻辑性、连贯性，小学生很容易分散注意力，一不注意就会错过一些知识点，很容易落后。为此，教师务必要调动学生的学习兴趣，让学生能够自主地学习。教师在教学课堂上创设一定的氛围，用以增强学生的学习自信心，激发学生大胆地思考问题，教师应当根据学生的思维能力与数学知识，循序渐进，长期坚持下去，以逐步增强学生的自主学习能力。小学生的个性是好动和爱玩，在放假与课后都不愿意自主地学习，教师应当关爱学生，以家访或者是电话的形式询问学生的作业完成情况，指导学生解决一些数学难题，有效地培养学生的学习兴趣，以使学生高效率地学习，锻炼学生的品质和意志，对学生严格要求，注重先易后难，以有效地培养学生的自主学习能力。

二、指导学生将复杂的问题变得简单化

教师在教学的过程中需要培养学生借助运算符号与数字表示图中情境的能力。比如：“一个筐子里有四个苹果，小朋友又放进去了五个，那么这个筐子里一共有多少个苹果呢？”教师在讲解这个问题的时候，需要启发学生应用符号和数字来表示这个数学问题。用数字“4”来表示“四个苹果”，小朋友又放进去了“五个”苹果，这其中使用“+”来表示“放进去”，使用数字“5”来表示“五个苹果”那么这个情境题目就是“4+5=？”，这样就能够有效地指导学生应用数学知识来自主地解决一些实际生活问题。在教学中，教师还应当指导学生应用最为基本的问题来表示一些复杂的数学问题，比如“32×45+32=？”，教师通过指导学生转化为“32×（45+1）=？”，这样就能够将复杂的数学问题转化为基本的问题。教师通过以上的教学策略，提高了学生分析和观察问题的能力，充分调动学生的学习主动性与积极性，能够有效地培养学生的自主学习能力。
参考文献：
郭允锋.转变理念，真抓实干，激活课堂：提高小学数学教学质量之我见[J].中国科教创新导刊，2010（21）.
（作者单位 呼和浩特市北垣小学）