高中生爱情观与爱情教育探讨

爱情是人世间最美好的情感之一,是世人为之欣喜为之忧的奇妙情愫。每一个人都有恋爱的自由,都有品尝爱情滋味的权利。高中生正处于青春发育期,随着身心的不断成熟和发展,他们对关系产生兴趣和好奇,开始有与异往的需要,并有可能开始向往甚至追求爱情。在这期间,自然就会形成对爱情的熟悉和理解,也即爱情观。但高中生对爱情的熟悉是模糊的、有偏差的,甚至是错误的。因此,对高中生的爱情观进行调查分析,揭示其中存在的问题,提出教育的策略,对青少年的健康长大具有重要的意义。本文主要由以下三个方面的内容构成:一是理论探讨。这部分通过文献调查对前人的已有研究成果进行分析和总结,在此基础上阐述了爱情的实质和爱情教育的内涵。二是调查分析。此部分包括当前高中生的爱情观与爱情教育的现状调查两个层面。通过对1187名高中生的问卷调查以及对15名教师和35名高中生的访谈调查分析,发现高中生的爱情观存在如下问题:(1)高中生谈恋爱的现象较为普遍,比例达到总人数的三分之一以上;(2)高中生谈恋爱的动机并不纯洁,多数持“玩儿”的态度;(3)高中生的恋爱并不是真正意义上的爱情,他们还未理解什么是真正的爱情;(4)高中生的爱情观存在偏差。关于爱情教育现状的调查结果显示:爱情教育在高中尚未得到重视,学生和教师对爱情教育都存在一定程度的误解。三是对策建议。本部分针对调查中发现的问题提出了在高中实施爱情教育的建议,具体论述了爱情教育的目标、内容、原则、途径和方法。其中,爱情教育的目标主要包括培养学生广泛的爱的情感,促进他们道德的完善,提高他们的审美鉴赏力,帮助他们熟悉自我,确立崇高的理想,终极形成积极而健康的爱情观;爱情教育的内容包括爱情道德教育、爱情情感教育、爱情审美教育、爱情理想教育和性教育等五个方面;爱情教育的原则包括引导性原则、尊重与理解原则、掌握分寸原则;从途径上看,爱情教育主要从学校、家庭、社会等三个方面予以实施。【关键词】：高中生爱情观爱情教育
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8第1章引论8-191.1问题的提出8-91.2国内外相关研究9-121.2.1国内的研究9-111.2.2国外的研究11-121.2.3对已有研究的熟悉121.3研究的目的和意义12-131.3.1研究的目的121.3.2研究的意义12-131.4基本概念的界定13-181.4.1爱情13-161.4.2爱情观161.4.3爱情教育16-181.5研究的思路和方法18-191.5.1研究的基本思路181.5.2研究的主要方法18-19第2章高中生爱情观与爱情教育的调查分析19-512.1问卷调查19-432.1.1调查问卷的设计192.1.2问卷调查的实施19-202.1.3问卷调查的结果与分析20-432.2访谈调查43-502.2.1访谈问题的设计43-442.2.2访谈的实施442.2.3访谈的结果与分析44-502.3几点结论50-51第3章加强高中生爱情教育的若干思考51-613.1科学厘定爱情教育的目标51-523.2公道选择爱情教育的内容52-543.2.1爱情道德教育523.2.2爱情情感教育52-533.2.3爱情审美教育533.2.4爱情理想教育53-543.2.5性教育543.3遵循爱情教育的基本原则54-563.3.1引导性原则54-553.3.2尊重与理解原则553.3.3掌握分寸原则55-563.4努力拓展爱情教育的途径56-613.4.1学校爱情教育56-593.4.2家庭爱情教育593.4.3社会爱情教育59-61结语61-62参考文献62-64附录一：调查问卷64-68附录二：访谈提纲68-69致谢69-70在读期间公然发表论文（著）及科研情况70