在线学习活动设计以《教育技术学》网络课程为例

随着在线学习的蓬勃兴起,如何提升在线学习的质量已经成为研究的一个热门问题。尽管网络课程教学设计总体水平在不断提高,但有些环节的设计还亟待提高,学习活动的设计就是其中一个关键环节。已有研究与实践表明,现有的网络课程对学习活动设计的研究大多不深入,特别是网络课程中往往只是针对某一具体的学习活动形式进行设计,比如网络协作学习活动的设计、网络探究式学习活动的设计等,而一门网络课程的学习过程不可能只是采用一种学习方式,比如有些内容适合小组协作学习,但有些内容更适合个人自主学习,采用哪种学习方式,需要在分析学习内容、教学目标的基础上进行选择。基于以上分析,本研究中的在线学习活动设计是在对活动组织形式(自主学习与合作学习)进行选择的基础上,针对不同的活动形式分别进行了具体设计,从而形成一套公道的在线学习活动方案,通过对学习活动方案进行提炼、总结,构建出学习活动设计的一般模式,并在《教育技术学》网络课程中对设计成果进行了实施检验,最后通过问卷调查检验了实在施效果。【关键词】：在线学习活动设计学习活动设计网络课程
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第1章问题提出9-151.1研究的背景及意义9-111.1.1研究背景9-101.1.2问题提出10-111.2研究的目标、内容和方法11-121.2.1研究目标和内容111.2.2研究方法11-121.3研究综述12-15第2章在线学习活动主题设计15-212.1概念界定152.1.1关于在线学习活动152.1.2关于主题设计152.2主题的设计要素15-162.3主题的设计过程16-192.3.1教学目标参考,明确主题目标162.3.2教学内容分析,确定主题基点16-182.3.3学生兴趣调查,提出主题内容18-192.3.4学生初始水平确定,分析主题难易程度192.4《教育技术学》主题设计结构图19-21第3章在线学习活动过程设计21-483.1在线学习活动过程的设计要素21-233.1.1活动系统理论下的学习活动设计要素21-223.1.2在线学习活动过程的设计要素22-233.2在线学习活动设计模式构建23-273.2.1可参考的设计模式23-243.2.2学习活动设计模式的构建24-273.3在线学习活动过程设计27-483.3.1在线学习活动目标和任务的设计27-303.3.2在线学习活动组织形式选择30-323.3.3在线学习活动流程的设计32-433.3.4在线学习活动评价的设计43-48第4章《教育技术学》网络课程的学习活动项目设计48-644.1《教育技术学》网络课程中学习活动设计的前期分析48-504.1.1职员构成484.1.2硬件条件48-494.1.3课程开发平台——Moodle49-504.2《教育技术学》网络课程的在线学习活动设计50-644.2.1《教育技术学》学习活动安排结构表50-534.2.2案例先容53-624.2.3网络课程实施结果的调查与分析62-64第5章研究结论64-66参考文献66-68附录68-71致谢71